|
акцентуации |
||||||
|
дыхательной |
стройства |
и вторич- |
образова- |
ление; |
(деструк- |
характера |
|
системы |
(заболева- |
ные приз- |
ния в ЦНС |
ощущения |
тивность); |
(гипертим- |
|
(астма, |
ние моз- |
наки: рост; |
Волевые |
тревожность; |
ность, |
|
|
пневмония |
жечка) |
вес; цвет |
(уровень |
страхи; |
сензитив- |
|
|
и др.) |
Заболева- |
волос; |
произволь- |
плаксивость; |
ность, |
|
|
Эндокрин- |
ния опорно- |
соматотип |
ности) |
капризность; |
эпилептоид- |
|
|
ные наруше- |
двигатель- |
и др.) |
Эмоцио- |
делинквент- |
ность и др.); |
|
|
ния |
ного аппа- |
нальные |
ность |
аутичность |
||
|
Расстройст- |
рата |
|||||
|
ва системы |
(рахит, |
|||||
|
обмена |
кривошея |
|||||
|
веществ: |
и др.) |
|||||
|
диабет; |
||||||
|
кретинизм; |
||||||
|
акромегалия |
||||||
|
и др. |
||||||
|
Зрение |
||||||
45
Продолжение табл. 2
|
Основания для классификации |
||||||
|
2. Источник возникновения проблемы |
||||||
|
Социальный |
Генетичес- |
врожденный |
||||
|
кий (патоло- |
||||||
|
гический |
||||||
|
и портатив- |
||||||
|
ный |
||||||
|
уровень) |
||||||
|
Семья |
Институты |
Др. |
Пренатальные |
1еринаталь- |
||
|
воспитания |
социальные |
|ые |
||||
|
(ДОУ, |
влияния |
Эмбрио- |
Фетопатии |
|||
|
школа и др. |
патии |
|||||
|
Дисгармо- |
Цисгармо- |
Злияние |
Эндокрин- |
Период |
Процесс |
1роблемы, |
|
ничная |
ничное |
информаци- |
ные заболе- |
закладки |
развития |
вызванные |
|
семья как |
воспитание |
онных |
вания |
органов |
систем |
юдовыми |
|
следствие |
в ДОУ (и др. |
процессов; |
диабет) |
и систем |
организма; |
травмами: |
|
нарушения |
образова- |
влияние |
Дальтонизм |
организма |
развитие |
гипоксия; |
|
воспитания: |
тельных |
референт- |
Элигоф- |
(различные |
может |
асфиксия; |
|
возможны |
учрежде- |
ных групп; |
эения |
внешние |
нарушаться |
нарушение |
|
различные |
ниях), |
секты; |
[дебилизм) |
и генети- |
вследствие |
целостности |
|
девиантные |
вследствие |
девиации; |
Шизофре- |
чески задан- |
патогенных |
родничков; |
|
формы |
чего |
делинквент- |
ния |
ные влияния |
влияний, |
врожденные |
|
поведения |
возможны: |
ность; |
Характер |
могут |
имеющих |
пороки |
|
(ДФП); ЗПР; |
различные |
преступ- |
(черты, |
нарушать |
генетическую |
сердца |
|
педагоги- |
ДФП; ЗПР; |
ность как |
передавае- |
в данный |
и экзогенную |
|
|
ческая запу- |
эмоцио- |
следствие . — 32 —
|
||||