Проблемные дети

— имеет устойчивые привычки в еде, требователен к качеству пищи, не принимает новых или незнакомых блюд, отказывается их при­нимать;

— не любит расставаться с привычной одеждой;

— боится перепадов температуры, пищу принимает только той темпе­ратуры, к которой привык;

— не сможет заснуть в непривычной обстановке;

— часто жалуется на недомогание, не переносит малейшей боли,

— быстро устает, невынослив, часто жалуется на усталость;

— часто испытывает немотивированный страх за собственное здоровье;

— испытывает страх темноты, одиночества, высоты, незнакомых лю­дей и обстоятельств.

б) Ребенок испытывает дискомфорт в нестабильных, меняющихся об­стоятельствах:

— с трудом привыкает к режиму в детском саду, школе, чувствителен к изменениям в нем;

— с трудом привыкает к новому учителю, новому коллективу;

— не любит перемен, новых впечатлений, не стремится к ним;

— капризничает, отказывается от работы или проявляет агрессию при переключении на новый вид деятельности.

в) Ребенок испытывает трудности и дискомфорт во взаимодействии и общении с другими людьми:

— не склонен к сотрудничеству, особенно, если оно протекает в непри­вычных для ребенка обстоятельствах;

— имеет низкую коммуникативность;

— испытывает чрезмерную потребность во внимании и одобрении;

— излишне привязан к людям, жалеющим его;

— имеет склонность к защитным, компенсаторным реакциям и, в слу­чаях отрицательной оценки его деятельности, наказаний, раскачи­вается, сосет палец, теребит предметы и т.д;

— часто замкнут, неразговорчив, одинок или имеет таких же, как он, приятелей.

г) Проявляет ряд особенностей в поведении:

— имеет часто пониженное настроение;

— раздражителен, ворчлив;

— неуверен в собственных действиях, требуется значительная стиму­ляция для того, чтобы ребенок продолжил неудавшееся дело;

— имеет низкую самооценку;

— чувствителен к ритмическим впечатлениям, любит музыку.

2Б. При гиперфункции уровня

а) Испытывает особое влечение к разнообразным сенсорным впечат­лениям и затрудняется в оценке собственных физиологических потребно­стей:

— не имеет устойчивых привычек в еде, всеяден, любит обильную, вкусную пищу, прожорлив;

— стремится к интенсивным, ярким сенсорным впечатлениям (любит смотреть, на огонь, дождь и т.д.);

— имеет тягу к неприятным впечатлениям, не брезглив, может взять с пола пищу и съесть ее;

— не боится боли, вынослив.

б) Испытывает проблемы в процессе взаимодействия и общения с дру­гими людьми:

— агрессивен по отношению к близким, учителям в тех случаях, ког­да ему не позволяют осуществить влечение, задуманное действие;