Родительство как психологический феномен

Страница: 1 ... 4445464748495051525354 ... 323

Исходя из сказанного, можно сформулировать определение «личностной зрелости родителей» и обозначить его структуру. Мы рассматриваем личностную зрелость родителей как системное об­разование, представляющее единство личностных и родительских составляющих, направленных на творческую реализацию процес­са воспитания и развития ребенка в семье, ^личностным составля­ющим относятся ответственность, активная жизненная позиция, адекватное понимание самого себя, аутентичность, стремление к самопознанию, самореализации, саморазвитию, сформирован­ные ценностные ориентации, способность совершать свобод­ный выбор и умение строить зрелые межличностные отношения. Родительские составляющие включают: принятие «внутренней позиции родителя» (Е. И. Захарова, 2003), осознание ответствен­ности за реализуемые воспитательные воздействия, умение гиб­ко строить взаимоотношения с ребенком на основе сотрудниче­ства, «сходство семейных ценностей» (В. С. Торохтий, 2001), ро­дительскую любовь как высшее проявление родительских чувств (А. С. Спиваковская, 2000).

Компонентами, представляющими структуру личностной зре­лости родителей, являются следующие:

69

1) когнитивный — представление о себе как активном субъ­екте жизнедеятельности, который совершает свободный выбор и несет за него ответственность; представление о ребенке как равно­правном члене семьи, мнения, эмоции, чувства которого являют­ся значимыми и ценными; представление о процессе воспитания как развитии, а не исправлении недостатков, как творчестве и воз­можности для самореализации.

2) эмоциональный — принятие своих слабостей и недостатков, развитое чувство любви и уважения к собственной личности; без­оценочное и безусловное принятие ребенка: сообщение ему о том, что он дорог и любим просто за то, что он есть; принятие «вну­тренней позиции родителя», проявление родительской любви: «Любить ребенка — значит уметь строить с ним контакт, видеть из­менения в его развитии, доверять ребенку, учиться принимать его таким, каков он есть, не рассуждать, а вместе с ним чувствовать» [78, с. 278].

3) поведенческий - действия по отношению к себе, направ­ленные на самопознание, саморазвитие, самореализацию; навы­ки сотрудничества с ребенком (умение говорить о своих чувствах, слышать то, что говорит ребенок, решать конфликт по типу «выи­грать — выиграть», выражать недовольство отдельными действия­ми ребенка, но не ребенком в целом, умение выразить в действен­ной форме любовь) и принятие ребенка.

— 49 —
Страница: 1 ... 4445464748495051525354 ... 323