Родительство как психологический феномен

Согласно Д. А. Леонтьеву (2001), критерий личностной зрело­сти — это «умение осуществлять свою жизненную стратегию, а не колебаться под ветрами стимулов. Покой и воля — это и есть фор­мула личностной зрелости».

По мнению А. Н. Харитонова (2003), индикаторами показа­теля личностной зрелости являются адекватный возрасту уровень зрелости эмоциональной, познавательной, поведенческой сфер; адаптивность в микросоциальных отношениях; соответствие субъ­ективных образов отражаемым объектам реальности и характера реакций - внешним раздражителям; способность в саморегуля­ции своих чувств, поведения; поддержание активности, перспек­тивное планирование жизненных целей.

Индикаторами показателя недостаточной личностной зрелости являются: наличие внутриличностных конфликтов, тревожность, неуверенность, психическое напряжение, симптомы невротиче­ских реакций, акцентуированные черты, недостаточная адекват­ность в уровне зрелости различных личностных сфер, неполная адаптивность в микросоциальных процессах, трудности саморегу­ляции своих состояний, чувств, поведения и др.

По мнению Н. Р. Битяновой (1995), ни один человек не может претендовать на роль полностью развитой и зрелой личности. Са­моразвитие — это скорее непрерывный процесс, чем цель, кото­рую необходимо достичь.

Так, Олпорт (1937) полагал, что созревание человека — это не­прерывный, продолжающийся всю жизнь процесс становления. Он видел также качественную разницу между зрелой личностью и незрелой, или невротической личностью. Поведение зрелых субъ-

63

ектов функционально автономно и мотивированно осознанными процессами. Напротив, поведение незрелых лиц преимуществен­но направляется неосознанными мотивами, проистекающими из переживаний детства.

Таким образом, какие бы критерии зрелой личности не пред­лагались, во всех проступает мысль о действующей личности, ста­вящей новые задачи, стремящейся к различным целям, — словом, о личности как субъекте противоречивого процесса ее жизненного пути.

Исходя из положения о том, что личность воспитывается лич­ностью, можно предположить, что личностная зрелость родителей является важнейшим фактором семейного воспитания.

В статье «О становлении личности» К. Г. Юнг великолепно иллюстрируют необходимость развития личности самих родите­лей: «Беспрестанно твердят о том, что из ребенка надо воспитать личность. Разумеется, я преклоняюсь перед этим высоким воспи­тательным идеалом. Однако кто призван воспитывать личность? В первую очередь, и, прежде всего, это самые обыкновенные не­компетентные родители, которые очень часто сами на протяже­нии половины или даже всей жизни остаются во многом детьми.... Все, что мы желаем изменить в детях, следовало бы, прежде всего, внимательно проверить, не является ли это тем, что лучше было бы изменить в нас самих.... Никто не в состоянии воспитать лич­ность, если он сам не является личностью. Личность — результат высшей жизненной стойкости, абсолютного принятия индивиду­ально сущего и максимально успешного приспособления к обще­значимому при величайшей свободе выбора» [198, с. 129].