Родительство как психологический феномен

Общая классификация технологий может осуществляться по самым разным параметрам: видам деятельности, характеру решае­мых задач, уровням и сферам применения и др.

Собственно психологические технологии представлены в основных видах практической деятельности психолога: психоди­агностическая и развивающая, психологическое консультирова­ние и информирование, психокоррекционная и психотерапевти­ческая, социально-психологическая адаптация и реабилитация.

Представим описание технологий работы педагога-психолога по критерию «направления психологической работы». Эти техно­логии относятся к фонду собственно технологий работы педагога-психолога. Рассмотрим их более подробно.

348

Психологическая диагностика как технология — это специально организованный процесс познания, в котором с помощью соответ­ствующих методов происходит сбор информации о личности или группе (семье) с целью постановки психологического диагноза.

Технология психопрофилактики — это система психолого—пе­дагогических мер, направленных на создание оптимальной соци­альной ситуации развития ребенка, психогигиену педагогической среды.

Технология развития — это целенаправленный процесс, на­правленный на формирование психических процессов, свойств и качеств личности в соответствии с требованиями возраста и инди­видуальными возможностями человека. Эта технология предпола­гает учет не только зоны актуального развития личности, но и ее завтрашних возможностей (зоны ближайшего развития).

Технология психологического информирования по своей сути яв­ляется педагогической. Это обучающая технология, определение которой было дано выше. Другое дело, что средства, которыми пользуется психолог, при ее применении являются не только пе­дагогическими (рассказ, беседа, лекция, анализ проблемных си­туаций, деловая игра), но и психологическими (диагностическая и консультативная беседа, телефон доверия и др.).

Технология психологического консультирования — это обуслов­ленная проблемой и ситуацией клиента, целенаправленная про­цедура создания психологических условий для эмоционального отреагирования, прояснения смысла, рационализации этой про­блемы и нахождения вариантов ее решения.

Технология социально-психологической адаптации детей и под­ростков — это целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса (родите­ли, педагоги, социальный педагог, психолог) и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нор­мами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микро­социуме.