Родительство как психологический феномен

	сверстников (мальчиков);
- безопасности через принадлеж-	- игнорирование девочек, женщин,
ность к группе;	родственников
- активности, социально-значимой	15-16 лет
деятельности;	- ориентации на мужчин-героев;
- успехе, проверке своих возмож-	- игнорирование взрослых
ностей	Девочки
	12-14 лет
	- ориентации на группу однополых;
	- сверстников (девочек)
	15-16 лет
	- ориентация на мужчин-звезд, аб-
	страктные идеалы

331

Исследование, проведенное под нашим руководством (2000), показало, что индивидуальные особенности также определяют раз­личие в восприятии той или иной социальной ситуации подрост­ков, пропуская сквозь призму субъективной оценки любые внеш­ние воздействия. В качестве примера, наиболее характерного в рас­сматриваемом аспекте, приведем гипертимный тип подростков.

Для подростков гипертимного типа характерны низкие показа­тели выборов родственников (часто дети офаничиваются только родителями) и практически отсутствуют выборы учителей. При этом показатель выборов «старше респондента» значительно мень­ше, чем тот же показатель, но относительно «выборов не старше респондента». Это может говорить о стремлении высвободиться из-под опеки, контроля старших, что подтверждает достаточно высокий балл по показателю эмансипации.

Подростков описываемого кластера сближает также стрем­ление отдавать предпочтение в выборах «другим знакомым», не игнорируя при этом одноклассников, что характеризует их как общительных, неробких в знакомствах людей. Но абсолютной конформности они не проявляют, так как у большинства объектов этот показатель имеет либо умеренный, либо средний балл. От­носительно эмоционально—коммуникативной сферы выделяются два показателя — альтруистической и эмоциональной направлен­ности. Абсолютный ценностный статус «Я» подростков этой фуп-пы высокий или значительно выше среднего на фоне абсолют­ного ценностно—позитивного восприятия социальной ситуации: склонны замечать и отрицательные проявления эмоций при вза­имоотношениях с окружающими.

В целом вопрос о том, каким образом подростки реагируют на воспитательные воздействия родителей в зависимости от их индиви­дуально-типологических и психологических особенностей, изучен в психологии крайне недостаточно. С одной стороны, Э. Г. Эйдемил-лер, классифицируя типы нарушений семейного воспитания, про­гнозирует их последствия для развития личности подростка в виде тех или иных акцентуаций характера. С другой стороны, А. Е. Лич-ко, описавший типы акцентуаций и психопатии характера у под­ростков, указывает на провоцирующие факторы. Такими фактора­ми для гипертима является лишение свободы выбора, авторитарное