Родительство как психологический феномен

С последним видом пола в современных западных культурах связывают более высокий уровень социальной адаптивности и бо­лее эффективное совладание со стрессовыми переживаниями. Пси­хологический пол связан с филогенетическими и врожденно зада­ваемыми половыми различиями психики, но не сводится к ним и является производным «диалога природного и культурного» [67].

В русском языке термин «пол» чаще используется с родовой принадлежностью, биологическими характеристиками и сферой сексуального поведения, что существенно затрудняет постановку и обсуждение связанных с различными аспектами пола проблем.

Термин «гендер» (от англ. gender — род, пол) был впервые введен в научную литературу американской исследовательницей-педагогом Дж. В. Скотт для разграничения биологического и со­циального толкования ролевых отношений мужчин и женщин в социуме.

Смысл понятия «гендер» заключается прежде всего в идее со­циального моделирования и репрезентации пола в различных си­туациях взаимодействия. Пол и есть гендер, т. е. то, что стало по­лом в процессе его социализации.

Половой диморфизм и дипсихизм как основа тендерного по­хода в семейном воспитании. Различия, характеризующие половой диморфизм человеческого вида, постепенно формируются еще в период внутриутробного развития. Прежде всего у обоих эмбри­онов различны рост и развитие органов тела. Различия еще более заметны у новорожденных. Младенцы мужского пола в среднем, согласно статистическим данным, тяжелее девочек. Рост мальчи­ков несколько выше. Наблюдения свидетельствуют и о том, что у новорожденных девочек лучше развит скелет. Различно и строе­ние черепа малышей.

Возраст до одного года называют периодом нейтрального дет­ства, так как мальчики почти не отличаются от девочек размерами и формой тела. Период второго детства длится у мальчиков с 9 до 12 лет. В этот период появляются половые различия в в размерах и

258

форме тела. В конце второго детства (13—16 лет) формируются вто­ричные половые признаки. Пубертатный период у мальчиков более продолжителен и пубертатный скачок роста сильнее выражен.

Половой дипсихизм в отличие от половых ролей связывают с биологическими детерминантами пола.

Игра. В. С. Мухина отмечает, что в дошкольном возрасте начи­нается дифференциация в предпочтении иф, ифушек и связанная с этим обработка ифовых и орудийных действий. В ифе проявля­ются психологические особенности детей как представителей того или иного пола. Интересы мальчиков сосредоточены на технике, на соревновательных ифах, в которых можно реализовать свои притязания на победу, на лидерство. Автор считает, что в ифе в своеобразной форме реализуется интерес к деятельности, связан­ной с мужскими и женскими социальными ролями [100].