Родительство как психологический феномен

попустительско-снисходительная позиция; демонстративная позиция; жестко-авторитарная позиция; увещевательная позиция; отстраненно-равнодушная позиция; потакающая позиция; непоследовательная позиция.

В зарубежной психологии существует четыре теоретических подхода, в рамках которых исследуются родительские установки (Е. А. Савина, 2003). В первом подходе родительские установки отождествляются с каузальными атрибуциями, которые опосреду­ют родительское поведение [143].

Происхождение атрибуций связано с конкретной практикой воспитания ребенка и с историей жизни самого родителя. При­чинное объяснение детского поведения родителями обусловлива­ет конкретные воспитательные практики (Dix & Gruesec, 1985).

Родительские установки рассматриваются в русле ииформаци-онио-процессуального подхода. Согласно этой модели родительские представления рассматриваются как медиатор, который фильтру­ет опыт взаимодействия с ребенком и затем результирует в опреде­ленные родительские стратегии (Mills, Rubin, 1990). Rubin & Mills утверждают, что изменения в родительских представлениях зави­сят от увеличивающегося знания родителями детских характери­стик. По мере взросления ребенка матери становятся все менее за­интересованы в дополнительной информации, их поведение чаще всего опирается на те представления, которые сформировались в

229

первые годы жизни ребенка. Таким образом, установки остаются достаточно стабильными во времени.

Третий подход, в рамках которого изучаются родительские установки, это конструктивистский подход. В отличие от преды­дущих, здесь родительские установки рассматриваются как на­чальная точка для взаимодействия родителя и ребенка. Основная идея этого подхода состоит в том, что родители самостоятельно конструируют собственные идеи о детстве, о развитии ребенка, о сущности воспитания, хотя и используют для этого различные ис­точники (McGillicuddy-De Lisi, 1980).

Наконец, четвертый подход, транзактный, подчеркивает роль культуры как источника родительских установок и представлений (Palacios, 1990). J. Palacios, в частности, выделил традиционный, современный и парадоксальный типы в зависимости от образа жизни родителей. Традиционный наблюдается для сельских жите­лей, для которых характерны пессимистические ожидания и ми­нимальная вера в возможность влиять на развитие ребенка. Для современного городского типа родителей характерна вера в воз­можность влиять на развитие ребенка. Родители парадоксального типа не рассматривают себя в качестве главной фигуры в развитии ребенка, а верят в детерминизм среды.