Родительство как психологический феномен

* В этом параграфе использованы материалы диссертационного исследова­ния С.С.Жигалина, выполненного под нашим руководством [60].

224

веденческих реакций на внешние воздействия. Все составляющие психической организации человека так или иначе связаны с от­ношениями, причем функциональные возможности человека в организации деятельности могут быть определены лишь на уровне активно положительного отношения к ее задаче.

Отталкиваясь отданных положений, можно трактовать роди­тельскую позицию как систему отношений личности родителя к особому роду деятельности — воспитанию детей.

Одна из наиболее ранних систематических классификаций родительских позиций (установок), которая, по сути, отражает тип родительского отношения, предложена О. Коннер (табл. 32).

Таблица 32 Типология родительских позиций (О. Коннер, 1937)

225

Родительская позиция в данной таблице сформулирована в форме характерных для родителя словесных конструктов и спосо­бов поведения.

Е. Шеффер и Р. Белл (1965) вкладывают в понятие «установка» помимо отношения к ребенку отношение к семейной роли (мужа — отца — хозяина, жены — матери — хозяйки дома). Они выделяют четыре фактора, характеризующие родительские установки: автори­тарность, демократичность, опеку и супружеские отношения [цит. по НО].

Е. Е. Ромицына (1999) исследовала восприятие воспитатель­ной практики родителей глазами самих подростков. Она взяла за основу положения Е. Шеффера и Р. Белла (1965) о том, что воспи­тательное воздействие родителей можно охарактеризовать при по­мощи трех факторных переменных: «принятие — эмоциональное отвержение», «психологический контроль — психологическая ав­тономия», «скрытый контроль — открытый контроль». Специфика этого подхода заключается в том, что исследуются все три компо­нента родительских позиций, в частности, поведенческий, кото­рый реализуется в воспитательной практике родителей. Кроме того, оценка факторов производится самими детьми-подросткам и дифференцированно (отец-мать). Е. Е. Ромицыной выделено пять основных родительских позиций по отношению к подросткам: по­зитивный интерес, директивность, враждебность, автономность и непоследовательность [140 ].