|
В исследовании морального развития детей выделялись следующие диагностические блоки: 1. Изучение развития морального мышления дошкольников. 2. Исследование ценностных ориентаций дошкольников. 3. Изучение реального морального поведения дошкольников. В первый блок «Изучение развития морального мышления дошкольников» вошли следующие методики: а) моральные дилеммы (ситуации вербального решения ребенком моральных дилемм по различным моральным нормам); б) рисунок «Добро и зло», направленный на диагностику полярных нравственных эталонов и представлений о нравственных категориях. Второй блок «Исследование ценностных ориентаций дошкольников» представлен методикой: а) «Цветик‑семицветик». Заключительный блок «Изучение реального морального поведения дошкольников» представлен следующей методикой: а) ситуации практического взаимодействия «Моральный конфликт». Моральные дилеммы (ситуации для дошкольного возраста)Автор: Т. П. Авдулова Моральные дилеммы (истории, содержащие моральный выбор) позволяют определить уровень развития моральных суждений дошкольников. Истории с открытым концом, предлагаемые детям, должны быть экологичны, то есть распространяться на ситуации, понятные детям этого возраста и типичные для их каждодневного взаимодействия с социальным окружением. Дошкольникам предлагаются моральные дилеммы по следующим четырем базовым моральным нормам, которые понятны дошкольникам. Это моральные нормы помощи, щедрости, честности и послушания (следования авторитету взрослого). Следование этим нормам является нормативным для конца дошкольного детства, которое заканчивается таким значимым возрастным достижением как сформированность первичные этические инстанции. Важной является также дифференциация поведения дошкольника в зависимости от партнера по общению, то есть следование моральной норме в ситуациях взаимодействия со взрослым и со сверстником. Дошкольники в целом демонстрируют более высокий уровень развития моральных суждений в отношении взрослого. Но если у ребенка обнаруживается более высокий уровень моральных суждений в ситуациях со сверстником, можно говорить о более зрелой нравственной позиции дошкольника. Норма помощи Ситуация взаимодействия с близким взрослым Мама, уходя на работу, напомнила Олегу (Наде), что ему есть на обед, и попросила помыть посуду после еды. Олег поел и сел смотреть мультфильмы, а посуду мыть не стал. Вдруг, на самом интересном моменте, Олег (Надя) вспомнил(а), что мама придет с работы усталая, а посуда не помыта. Но мультик очень интересный… Вопросы… — 53 —
|