«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

325

4) противопоставление ребенка, его дел или поступков сверстникам, в осо­бенности здоровым детям. В силу эмоциональной восприимчивости этих детей такие сравнения оказывают психотравмирующее воздействие;

5) отсутствие системы взаимоотношений с ребенком, в которой он может воспринимать себя благоприятно, как норму, и нормально реагировать на чужие успехи без снижения самооценки;

6) несоответствие (завышение) психологической нагрузки на ребенка, в процессе его социальной адаптации, его возможностям;

7) резкие переходы от родительских, только положительных оценок к от­рицательным, от их наказующего тона к ласковому задабриванию.

Результатом необходимых коррекционных воздействий должно быть ис­правление ошибок, развитие контроля у родителей за своим общением с деть­ми, за своими эмоциями и их внешними проявлениями.

В связи с появлением умственно отсталого ребенка в семье у родителей в условиях тяжелого семейного горя вырабатывается новая жизненная ориента­ция. Зная ее наличие и правильно квалифицируя, удается учесть ее влияние на процесс лечения и реабилитации ребенка, а также дать соответствующие сове­ты и назначения для родителей.

Ни в коем случае нельзя рассматривать умственную отсталость как безна­дежное состояние и предлагать родителям прекратить борьбу за улучшение развития ребенка, воспитание его личностных качеств.

9.5.2. Организация общения и совместной деятельности родителей с детьми

Проведение совместных вечеров (дел) родителей с детьми является эффек тивным реабилитационным методом. В процессе совместных действий, бла годаря общности цели и интересов, родители сближаются с детьми, они пере живают благоприятную атмосферу сотрудничества, ощущения удовлетворения от проделанного дела, а значит, от общения друг с другом. Наблюдая за дости­жениями детей, успешностью, состоятельностью ребенка в данном деле, у ро­дителей формируется эмоционально положительное отношение к ребенку, при­нятие его таким, какой он есть. С этой целью рекомендуется устраивать совместные праздники детей и родителей, приглашать на творческие выстав­ки и конкурсы.

Нетрадиционные формы организации родителей и их детей, как показала практика, могут дать прекрасные результаты. Например, одной из таких форм является объединение семей по территориальному признаку в «клубы по инте­ресам». Родители детей в удобное для них время вместе собираются «у самова­ра», отмечают дни рождения и другие праздники, делятся опытом. С интере­сом посещают занятия различной тематической направленности, которые проводятся как для родителей, так и для их детей.