«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

1) беседа с каждым членом семьи, с обоими родителями, со всей семьей — семейная психотерапия;

2) игровые сеансы для родителей и детей;

3) групповые занятия с родителями, с детьми;

4) организация групп взаимопомощи для родителей;

5) проведение совместных вечеров (дел) родителей с детьми.

В беседах с родителями обсуждается опыт налаживания взаимоотношений на основе устранения таких особенностей родительского отношения, как низ­кое уважение ребенка, негативизм, агрессия или пассивность по отношению к ребенку, эмоциональная холодность, раздражение. Содержание бесед состав­ляют также следующие вопросы: удовлетворение потребности ребенка в люб­ви со стороны родителей; притязания родителей и возможности ребенка; ох­ранный режим воспитания в семье для ребенка с проблемами в развитии. Беседы с обоими родителями могут выливаться в семейные дискуссии. В про­цессе семейной психотерапии могут использоваться такие приемы, как за­ключение контракта родителей с детьми, инверсия ролей.

Беседы способствуют нормализации эмоциональных связей, усилению внут­ренних ресурсов семьи в целом и ее членов, что помогает преодолеть возник­шие нарушения в межличностном общении.

Эффективным методом для решения задач коррекции отношений родите­лей с детьми является игротерапия. Эффективность метода определяется осо­бенностями игры. Игра предоставляет человеку возможность занять позицию субъекта деятельности, позволяет моделировать различные ситуации. Игроте­рапия детско-родительских отношений позволяет родителям лучше понять ребенка, увидеть себя со стороны, почувствовать эффективность своего отно­шения к ребенку. Эффективно использовать в коррекционных родительских группах и детских группах проигрывание ролей, театротерапию. Творчество является разновидностью поисковой активности, направлено на изменение ситуации или изменения самого субъекта, его отношения к ситуации. Фрид­рих Шиллер заметил: «Только в игре ребенок становится человеком». Взрос­лый тоже.

Групповые родительские занятия помогают освоить терапевтический под­ход родителей к ребенку. Цели и формы групповой работы ограничены роди­тельскими проблемами. Задачи личностного развития членов группы не ста­вятся. Группа обсуждает проблемы воспитания детей и общения с ними:

324

повышение внимания родителей к ребенку, выработка более адекватного пред­ставления о детских возможностях и потребностях, продуктивная реорганиза­ция арсенала средств общения с умственно отсталым ребенком.