Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

Устоявшимся в психологической и медицинской литературе являются понятия «акцентуации характера» (К.Леонгард, А.Е.Личко, С.Шмишек), «психопатии – социопатии» (В.М.Бехтерев, П.Б.Ганнушкин), которые обозначают поступки и реакции личности неболезненной природы. Как правило, эти аномалии характера происходят по причине негативных воспитательных воздействий, когда родителями или лицами, их заменяющими, создаются ситуации, в которых выкристаллизовываются и закрепляются негативные, отрицательные черты характера (А.Адлер, А.Бандура, М.Боуен, А.В.Петровский, В.Сатир, И.А.Фурманов и др.). Причиной противоправных поступков могут выступать такие качества личности человека, как жадность, жестокость, хитрость, завистливость, лживость. Причем, эти опасные качества, когда они становятся синергетиками, могут свидетельствовать о "преднастройке" к непредсказуемым ситуациям с демонстрацией негативных качеств, провоцировать девиантное и делинквентное поведения. Специфические сочетания черт характера указывают на преобладающий характерологический радикал или тип характера – истерический, шизоидный, эпилептоидный, психастенический, астенический, паранойяльный, – который может определять те или иные отклонения в поведении (Краснова М.А., 2005).

Девиантные формы поведения, базируясь на индивидуально-психологических стереотипах, имеют зависимость от внешних условий, ситуативных моментов, которые способны либо провоцировать, либо блокировать неадекватные формы поведения. Не случайно Ю.В. Кудрявцев (1989) отмечает, что «криминальная личность» отличается от личности с нормативным поведением не каким-то единственным качеством, а симптомокомплексом личностных особенностей, обусловливающих трансситуативное (личностно устойчивое) поведение, а также взаимодействием ситуативных и трансситуативных (личностных) факторов. При этом ситуации преступления (алкогольное опьянение, ссора, спровоцировавшая импульсивную агрессию) являются обычно катализатором, "пусковым механизмом" давно сформировавшихся тенденций личности.

Подавляющее большинство исследователей девиантного поведения подростков отмечают, что им свойственна недисциплинированность, наблюдается недостаточное развитие познавательных качеств: памяти, внимания, абстрактного мышления (так как эти каче­ства у них не упражняются), что часто ведёт к нелогичности мышления. Этому спо­собствует праздный образ жизни, поскольку они не любят трудиться и учиться, но дос­таточно выражен практический аспект. Случаи правонарушений во много раз чаще со­вершаются мальчиками, чем девочками, и это более распространено в городах, чем в сельской местности. Общим для всех девиантных подростков является: