|
Указание на путь развития человека даёт возможность обоснованно объяснить, и главное полно представить процесс обучения, как систему информационного обмена между сигнальными системами ( рисунок 10 ). Человек пользуется первой сигнальной системой буквально как системой сложных условных и безусловных рефлексов. Большая часть совершаемых действий в реальной жизни производится почти без участия сознания: переход улицы, одевание, раздевание, еда, ходьба и многие другие простые операции, усвоенные сознанием ранее, и переданные в подсознательный уровень в виде готовых решений и поведенческих штампов. В подтверждение этому служит тот факт, что большинство совершаемых простых действий не остаётся в памяти зачастую даже к концу дня. Сознание лишь частично контролирует выполнение этих операций (выполняет роль наблюдателя за процессом ) во время действия и сохраняет для анализа ( обдумывания ) только отклонения от ожидаемого результата, которые мы помним долго. Например, помеха при переходе улицы по зеленому свету запоминается на более длительное время, а успешный переход улицы во всех деталях забывается, практически, сразу. Но запомненные отклонения, вариант их оценки и компенсации как бы уходят в подсознание, усложняя и дополняя уже имеющиеся ранее в подсознании решение. Происходит обучение. Сознание решает задачу, основываясь на анализе как внешнего воздействия ( ситуационного ), так и на базе имеющегося уже решения, дополняет его результатом нового опыта. При переходе улицы даже строго по правилам, мы будем бессознательно смотреть налево, если ситуация с помехой перехода улицы имела место. Значит, сознание выступает в роли фильтра, на котором оседают все отклонения от имеющегося в подсознании клише. Оно решает, разбирает, анализирует эти отклонения и передаёт на уровень подсознания, усложняя имеющееся ранее клише. Примерно так же происходит и обмен подсознания с рефлекторно-физиологическим уровнем, что ведёт к совершенствованию, усложнению или ухудшению работы организ- Воздействие Сверхсознание слабое инфор- ционное Надсознание сильное инфор- мационное ситуационно- Сознание логическое ситуационно-Подсознание физическое физическоеРефлексы 0 1 начало развития завершение развития Т Рисунок 10. Развитие взаимодействия сигнальных систем человека. 0 - рефлексы, 1 - сложные рефлексы, 2 - сигналы, рефлексы-рефлексов, сигналы, 3 - сигналы, сигналы-сигналов, сигналы, 4 - сверхслабые сигналы, сигналы, сигналы-сигналов, сигналы ... , Т - время эволюции. — 100 —
|