Профилактика зависимости от психоактивных веществ

Свидетельства долговременной эффективности

• С целью определения длительности влияния на употребление наркотиков профилакти­ческой программы в целом и подхода, основанного на формировании жизненных навыков, в частности, было проведено обследование 3597 учеников 56 школ штата Нью-Йорк, уча­ствовавших в программе (ВоМп ег. а1., 1995). Данные были собраны к концу их обучения в XII классе (непосредственно в школе, по телефону или по почте). Интервал между первичным и отсроченным обследованиями составил в среднем 6 лет. Результаты показали, что среди тех школьников, кто участвовал в программе в VII, VIII и IX классах, оказалось значимо меньше курильщиков, пьющих или употребляющих марихуану, чем в контрольной группе.
• Чтобы выявить воздействие профилактической программы на более глубокие уровни во­влеченности в прием психоактивных веществ, группа вмешательства и контрольная группа были сопоставлены также по признаку множественной наркотизации: курения и потребле­ния алкоголя и марихуаны ежемесячно или еженедельно. К концу обучения в XII классе среди участников программы по сравнению с контрольной группой было на 44 % меньше тех, кто сообщал о ежемесячном употреблении всех трех психоактивных веществ, и на 66 % меньше тех, кто употреблял их еженедельно. Самым значительным эффект профилактики оказался среди тех подростков, кто принимал в программе наиболее полное участие [1].

4. 7. Какие условия следует соблюдать,

\0 чтобы программы ФЖН были эффективны?

Чтобы программа была эффективной, при ее проведении необходимо помнить, что:

• Наличие знаний о вреде наркотиков и даже изменение установок в отношении них не га­рантируют желаемых изменений поведения, поэтому программы должны сочетать различ­ные стили, походы и методики. Это позволяет всем участникам программы освоить необ­ходимые знания, развить полезные социально-психологические навыки и отработать поведенческие модели.
• Хорошо подготовленные педагоги наставники, тренеры, пользующиеся доверием своих учеников более эффективны, чем приглашенные специалисты, родители.
• При информационном подходе сенсационность сообщений и тактика запугивания обычно вызывают сомнения в достоверности информации.
• Предъявленные осторожно и честно сведения о плюсах и минусах явления дают больший эффект, чем однобокая информация, поскольку в дальнейшем дети могут столкнуться с альтернативными или противоречивыми фактами.
• Доказана эффективность активного участия детей в специально моделируемых ситуациях, когда они формулируют свои личные позиции в отношение ПАВ, и неэффективность пас­сивного присутствия.
• Регулярное проведение работы по программе (еженедельные занятия или несколько за­нятий в неделю) способствует ее эффективности.
• Эффективен тренинг социальной компетентности, особенно с подростками 11-14 лет.
• Проведение поддерживающих занятий после основной программы повышает ее эф­фективность.

Создатели и исследователи-эксперты программ ФЖН выделяют 8 лежащих в их ос­нове ключевых принципов. Хотя некоторые из них кажутся само собой разумеющи­мися, они должны быть учтены при разработке и проведении программ. В случаях, когда программы ФЖН проваливались или не были достаточно эффективными, в по­следствии выяснялось, что один или несколько принципов не были учтены [2,19,25].