Разум человека (том 1)

Действительно, для произношения трех- или четырехсложного слова должна быть извлечена и задействована в первую очередь программа семантического значения слова, которое должно быть произнесено. Затем задействуется программа синтеза последовательности сложнейших движений, согласованных между собой, т.е. программа управления мышцами губ, языка, гортани и грудной клетки, или программа вокализации. При реализации этих программ включается, как средство обратной связи и контроля, слуховая система. На этом этапе для ребенка характерно то, что можно обозначить как “словотворчество”.

Так мой внук Кирюша на этом этапе начал “выдавать” в день до пяти слов, “изобретенных” им. Каждое из этих слов он повторял несколько дней (некоторые настолько долго, что в итоге отдельные превратились в имена игрушек), что говорило как раз о том, что идет “отработка” программ вокализации.

Вот часть слов, “изобретенных” Кирюшей (привожу в той последовательности, в которой они “изобретались”): “бибинюнь”, “бибинюй”, “дюка”, “кука”, “бека”, “бебека”, “бигика”, “багага”, “кока”, “бака”, “бамба”, “камеба”, “гасиганка”, “ганка”, “капсимба”, “кампап”, “гамба”, “камба”, “гагах”, “агагах”, “писики”, “галах”, “пендики”, “пентики”, “гекбух”, “газемба”, “барамба”, “карамба”, “симба-бумба”, “бумба-тюмба”.

В этот список “изобретенных” слов я заносил только те, которые были устойчивыми звукосочетаниями, т.е. воспроизводились несколько дней. Слова, подобные этим я потом нашел в стихах Корнея Чуковского (Барабек и т.п.). Несомненно, этап словотворчества связан с отработкой программ вокализации ребенка. Этот этап, естественно, вновь является интегральным, но основой для него является уже собственная “база данных”, сформированная на первых двух этапах. Этап “словотворчества” относительно короток (всего два с половиной - три месяца с постепенным затуханием) и является подготовительным к следующему этапу, когда ребенок начинает повторять за взрослыми любые фразы, который может длиться существенно дольше - до полугода.

Именно на этих этапах, главным образом, может “родиться” то, что ранее я назвал “семантической глухотой”, хотя проявление такой “глухоты” скажется позже и может быть также у взрослого человека.

Функциональное назначение этих этапов состоит в отработке вокализационных программ, т.е. принципиально эти этапы необходимы, что заставляет относиться к ним очень внимательно со стороны взрослых, поскольку малейшая депривация на этих этапах, выражающаяся в малом внимании, может сказаться в последующем. Как итог формирования речезвуковой системы является формирование не только рече-слухо-моторных стандартизованных программ, но и определенного минимума словарного запаса, а также формирование некоторой библиотеки правил грамматических преобразований имеющихся “баз данных”, т.е. правил преобразования имеющихся семантических функций отражения. Словарный запас и “библиотека грамматических преобразований” являются продуктом социума, т.е. окружения младенца.