|
Итак, в целом можно сказать, что развитие психики (души) младенца (при условии формирования первоначального запечатления) начинается с включения витальных потребностей. На этом этапе функция отражения у младенца совершенно не развита, и мать должна скомпенсировать несовершенство механизмов мышления у младенца, что означает необходимость постоянного внимания к поведению малыша со стороны матери. На этом этапе единственным способом сигнализации у малыша своему окружению (матери) может быть только лишь плач, которым он в состоянии выразить всю гамму ощущений, переживаемых им: здесь есть и чисто сигнальная информация, и эмоциональная информация, что еще раз говорит о функционировании механизма мышления. Взрослым просто необходимо принять как данное: малыш тоже “думает”, но другими категориями, что, отнюдь, не делает его механизм мышления примитивным. Именно плач выражает у малыша все, что он хочет сказать. Поэтому на этом этапе требуется особое внимание к “запросам” младенца - во время накормить (когда он хочет именно есть), во время перепеленать, во время просто пообщаться - поговорить, приласкать, подержать на руках. Еще одно маленькое замечание. Выше я сказал о начале “предметного” мышления у новорожденного. Для определенности должен сказать и о том, что “непредметное” мышление существует с момента оплодотворения яйцеклетки сперматозоидом, что соответствует работе механизмов адаптации с первого же момента. Именно это и следует из информационно-отражательной теории, обсуждаемой в данной работе (см. “Психология живого мира”): процессы жизнеобеспечения, управляемые разумом эмбриона, начинают действовать немедленно. Именно на уровне этого “непредметного” мышления мать может общаться со своим будущим ребенком, задавать ему вопросы и получать, соответственно, ответы. Это не фокус. Зародышу-плоду чрезвычайно полезны не только эти беседы, но и прослушивание спокойной классической музыки. Иначе говоря, психика еще не родившегося малыша вовсю работает именно как у совершенно самостоятельного мыслящего существа. Нам просто непривычно понимать, что могут быть какие-то иные формы мышления, чем, скажем, у взрослого человека, но это именно так. Если младенец не в состоянии сказать ничего словами, то это не значит, что он ничего не говорит; это, тем более, не значит, что он не мыслит. Совершенно очевидно, что в простых операциях, которые сопровождают жизнь младенца в первые дни его после появления на свет, будет содержаться не только “витальный” комплекс, но и информационный, т.е. будет удовлетворяться потребность в информации сначала первого и почти сразу же второго (социального) уровня. — 29 —
|