|
В соответствии с изложенной моделью формирования “пространственной линейки” у младенца становятся совершенно понятными условия возникновения и механизмы действия психической депривации по этому свойству психики и ее последствия. Так, если младенец крайне ограничен в своих движениях в первые месяцы жизни, например, вследствие того, что находится все время в спеленатом состоянии, то его руки и ноги становятся недоступными для изучения. Это приводит к замедлению развития функции отражения, к ее определенному угнетению в этой части. Соответственно “угнетается” и душа ребенка, поскольку в ней слабо формируется соответствующий информационный комплекс. Если же ребенок в дальнейшем ограничен и в перемещениях, то “линейка” формируется с искажениями. Последствием этого вида психической депривации будет плохая координация движений, неверная оценка обстановки. Это вместе может приводить к повышенной травматичности ребенка. Кроме того, плохая координация движений вообще трудно исправляется и приводит к формированию определенного комплекса неполноценности. Это может в школьные годы привести к тому, что ребенок станет объектом откровенных издевательств со стороны других ребят, с чем мне пришлось сталкиваться. В частности, мне пришлось буквально спасать от других ребят Валерия Р., имевшего, как я понимаю, последствия психической депривации именно этого типа. Справедливости ради необходимо сказать, что депривация у Валерия Р. возникла, конечно, не в силу специальных воздействий со стороны родителей (хотя как-то и это сказалось), а потому, что у него был некоторый врожденный дефект зрения. Это побуждало его родителей ограничивать, так или иначе, подвижность мальчика в первые годы жизни. Валерий Р. пришел в класс, над которым я, в определенном смысле, шефствовал, в пятом классе. Он имел нарушенную координацию движений. Это вызвало его моральное и физическое угнетение со стороны ребят в другой школе, где он учился первые четыре года. Родители Валерия, чтобы как-то спасти сына, перевели его в нашу школу, но и здесь началось то же самое: издевательства, избиения. То, что нам - учителям и всем родителям класса - удалось сделать для Валерия Р. в те годы на основе целенаправленных действий по специальной программе, предложенной мной, помогло ему преодолеть свой недостаток, остановить у него развитие комплекса неполноценности. В дальнейшем Валерий стал и хорошим ученым, защитил докторскую диссертацию. Но должен сказать, что преодоление этого недостатка Валерия потребовало огромных коллективных усилий в течение продолжительного времени. — 33 —
|