Возвращение в Сад. Путешествие-открытие

Подобных субличностей существует бесконечное мно­жество, и каждая из них, в свою очередь, имеет такое же бесконечное множество разновидностей. Вот примеры суб­личностей из этого набора, которые могут доминировать у одних людей и быть в какой-то мере (или полностью) по­давленными у других: хорошая мать или отец, бунтарь, гедонист, рационалист, любовник, авантюрист, художник, гневный голос, духовный искатель и т. д.

Используя теорию субличностей и метод «Voice Dialo­gue», Хэл и Сидра построили свою собственную глубокую и новаторскую теорию взаимоотношений между людьми. Один из ее основных принципов заключается в том, что нас притягивают наши полярные противоположности —люди, которые проявляют энергии, которые подавлены или скры­ты в нас самих. Как только мы научимся распознавать те аспекты, которые скрыты в нас и отражаются в других лю­дях, а также при помощи Voice Dialogue контактировать с этими энергиями в себе, число конфликтов в наших отно­шениях с другими людьми значительно уменьшится.

Теория Хэла и Сидры очень помогла мне. Я не могу в рамках этой книги подробно объяснить их основные идеи и методы работы с людьми, но настоятельно рекомендую вам прочесть их основные книги, также вышедшие в изда­тельстве «Натарадж Паблишинг», — «Обнять себя» (объяс­нение и анализ метода «Voice Dialogue») и «Обнять друг друга» (применение метода «Voice Dialogue» в межличност­ных отношениях).

Метод «Voice Dialogue» помог мне осознать, что основ­ными моими двумя субличностями, с которыми я себя большую часть времени попеременно отождествляла, были «заботливая мать» и «учитель-целитель-психотерапевт». Основной функцией «матери» была забота об окружающих меня людях. «Учитель» был расширенной версией «матери» и старался изменить мир, принимая на себя заботу обо всех и обо всем. Скрытой бессознательной мотивацией в этих ролях было, конечно же, стремление косвенным образом удовлетворить потребности моего внутреннего ребенка. Да­ря любовь и исцеление окружающим, я надеялась на ответ­ную любовь с их стороны. Пусть это произойдет не сразу, но рано или поздно, став счастливыми и здоровыми, они в конце концов позаботятся и обо мне!

Когда я бессознательно отождествляла себя с матерью или учителем, люди, с которыми я общалась, автоматически переходили к роли детей/учеников. В обстановке семинара это было полезным и уместным, но совсем другое дело, когда подобным образом начинали вести себя мои друзья, сотрудники и любимые! Помимо определенных ограниче­ний, которые это накладывало на мои взаимоотношения с людьми, я обнаружила также, что в моей личности присут­ствуют и другие аспекты, которые никак не могут выйти наружу — ребенок, подросток, «свободный дух», «обычная женщина» и т. д.