Возвращение в Сад. Путешествие-открытие

Я наконец-то отчетливо поняла, чего мне недоставало в общении с Ширли. С ее помощью я развила в себе силу и умение ценить себя и свои творческие способности — это прекрасно. Но в то же время я подавила в себе более чело­вечную, чувствующую часть. Она пыталась найти выход. прорваться наружу, нуждаясь в большем эмоциональном контакте и выражении, но я не смогла оказать ей необходи­мую поддержку.

Я осознала, что только при помощи этой уязвимой и эмоциональной части себя я смогу установить полноцен­ный эмоциональный контакт с людьми и испытать любовь и близость, в которых так нуждалась.

Я также поняла, что мое влечение к группе, с которой я работаю, отчасти определяется бессознательной потреб­ностью сидящего во мне ребенка в большой, теплой и лю­бящей семье, которой у меня никогда не было. Во время семинаров я действительно чувствовала любовь и эмоцио­нальный контакт, однако семинары проходили и мой внут­ренний ребенок вновь ощущал себя покинутым. Таким образом я создала себе более постоянную «семью» из верных учеников и помощников, которых собрала вокруг себя.

Любовь и теплота, существовавшие между членами груп­пы, в какой-то мере удовлетворяли мою потребность в пос­тоянной близости. Тем не менее была и значительная проб­лема, связанная с распределением ролей. Большинство ок­ружающих меня людей начинали как мои ученики, затем становились моими друзьями и наконец моими сотрудни­ками, поэтому в наших отношениях в конце концов воца­рилась полная неразбериха. В этом и состояла основная проблема — вместо того чтобы быть частью большой счас­тливой семьи, как того втайне желал мой внутренний ребе­нок, я постоянно играла роль мамы-папы, принимая на себя ответственность за всех и за все.

Теперь же, достаточно четко осознав свои потребности, я постепенно начала искать пути их удовлетворения. Это проявилось в виде создания более долговременных прог­рамм и семинаров, которые позволяли более длительное время наслаждаться теплотой и близостью в группе. Я также стала приглашать на свои семинары и других преподавате­лей, чтобы иметь возможность хотя бы некоторое время посидеть в сторонке и просто воспринимать, пока они за­нимаются с группой.

В частности, я пригласила Стивена для участия в некото­рых своих программах. Я доверяла ему, мне нравился его стиль преподавания. Он стал символическим «отцом» на­шего семейства. Я все еще играла роль «матери», но с при­ходом Стивена эмоциональная ответственность распреде­лилась между нами, что позволило мне несколько рассла­биться и дать волю своему эмоциональному внутреннему ребенку.