Next joystick

Может ли генетическая программа человеческих способностей, включая речь, в отсутствие соответствующего стимула со стороны окружающей среды не проявиться вообще?

И является развитие речи например подобным развитию зрения (если новорожденному котенку закрыть повязкой один глаз, то этот глаз никогда не разовьется в орган зрения, после снятия повязки котенок оказывается слепым на, один глаз, и эта слепота сохраняется на всю жизнь)?

Что случиться если человеческому младенцу закрыть повязкой один "глаз"?

Есть и такие примеры[34]:

Трагический случай с Джени из Лос-Анджелеса

Последний пример ребенка, который миновал критический период, не овладев никаким языком, это Джени, заброшенная и подвергавшаяся жестоким издевательствам девочка, найденная не где-нибудь, а в Лос-Анджелесе. После относительно нормального младенчества Джени с 20-месячного возраста и до 13 с половиной лет, когда ее вывели на свет божий, была заперта в маленькой спальне на задворках родительского дома.

Девочку часто при­вязывали к детскому стульчику, на нее надевали смирительную рубашку, и, кроме того, она была лишена любых контактов с людьми и внешним миром. Единственными звуками, которые она слышала от людей, были собачье рычание и лай, издаваемые братом и отцом при общении с ней. Отец запрещал всем членам семьи, включая мать Джени, разговаривать с девочкой.

Когда Джени обнаружили, это было изможденное, похожее на животное существо, которое не умело говорить и не понимало человеческой речи, за исключением не­ скольких слов. (Помимо того, она оказалась близорукой и могла видеть только в пределах 10 футов, что соответ­ствовало размеру ее комнаты.) Единственными словами, которые девочка могла невнятно произносить, было не­что похожее на "хватит" И "больше не надо"; понимала она около десятка отдельных слов, включая собственное имя, "дверь", "идти" И "нет". Вероятно – вопреки запре­щению отца – мать Джени все же научила ее нескольким словам, однако вполне возможно, что эти немногие слова представляли собой всего лишь память из далекого, относительно нормального младенчества.

Джени миновала так называемый "критический период", не научившись говорить

В период между младенческим возрастом и 12 годами Джени не овладела речью. Она могла понимать столько же слов, сколько живущая в доме собака. Оставался открытым вопрос, сможет ли она когда-нибудь стать полноценным в языковом смысле взрослым человеком.

Когда с Джени работали лингвисты из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе (и особенно Сьюзен Кэртис, которая написала на материале своих исследова­ний докторскую диссертацию), девочка достигла определенных успехов в понимании и овладении речью, причем иногда у нее проявлялись необъяснимые приливы и отливы тех или иных способностей. До определенного этапа ее прогресс соответствовал процессам, происходящим с ребенком на ранних стадиях овладения речью, но был значительно медленнее.