|
Типичная ситуация
Меньше чем через год после рождения Маши я снова забеременела. Сейчас у меня двое дочерей – Даша и Маша. Слышала, что трудно растить и поднимать двойню, но никогда не думала, что столько проблем у меня появится с девочками-погодками. Понятно, еще год без перерыва кормление грудью, пеленки, памперсы, соски, бутылочки, присыпки и тому подобное. Но я не могла предположить подобную неуживчивость девочек. Они дерутся, щиплются, всячески обижают друг друга. Постоянно не могут поделить пространство и игрушки. Из их комнаты слышны визг и крики. Гулять на улицу мы выходим только с моей мамой. Одна я не справляюсь: меня просто рвут на части. Даше надо в одну сторону, Маше непременно в другую. Не успеешь оглянуться, как кто-нибудь из них убежал. Ходить вдвоем за руку принципиально отказываются. Сажать младшую в коляску значит провоцировать скандал со стороны старшей дочери, которая заявляет, что это ее коляска. Далее со всеми вытекающими последствиями… Приведенный пример демонстрирует, как между девочками-погодками складываются отношения конкурентной борьбы. Никто из них не хочет отказываться от позиции лидера этой малой семейной группы. К моменту достижения возраста 2,5–3 лет каждый ребенок начинает осознавать отдельность, обособленность своих желаний и интересов от желаний и интересов окружающих. Его капризы и непослушание есть нечто иное, как проявление своей собственной личностной позиции и попытки навязать ее окружающим. В случае с детьми-погодками один ребенок в 2,8–3,5 года достигает пика проявлений кризиса 3 лет, знаменующего появление «самости» и чувства Я ребенка, а второй приближается к моменту его наступления. Причем восприятие и оценка действий первого и реакции на них взрослых людей ускоряет процесс его личностного развития, делает проявления кризиса еще более острыми. Таким образом, налицо ускорение социального и личностного развития младшего ребенка, и это может быть расценено как положительный момент. Для старшего ребенка такая ситуация психологического «преследования» достаточно травматична. Он чувствует постоянную угрозу своей лидирующей, главенствующей позиции первенца. В результате такой угрозы у него активизируется и усиливается агрессивное поведение, которое, по сути, носит защитный характер. Ребенок становится неуступчивым, крикливым, драчливым. Его собственнические замашки приобретают гипертрофированный или преувеличенный характер. Из уст таких детей нередко можно услышать фразы типа «Это моя машинка!», «Моя кукла!!!», «Уди, это моя мамочка!..». Обращение за помощью и поддержкой к взрослым членам семьи в стремлении отстоять и защитить свои права наталкивается на укоры старших «Что вы опять не поделили?», «Неужели нельзя уступить, она же маленькая», «Отдай, у тебя же много машинок». Классический аргумент «Уступи, ты же старший» вместо ожидаемого примирения и расстановки приоритетов вызывает обиду, обостренное противодействие и, самое главное и неприятное, психологический отказ от позиции старшего ребенка. — 82 —
|