|
Родство этих двух сестер состоит в том, что и одна, и другая могут быть представлены в виде системы уравнений. Но есть нюанс: если в системе уравнений, представляющей собой задачу, количество уравнений строго равно количеству неизвестных, то в системе уравнений, составляющих проблему, такого равенства нет – количество неизвестных в ней неотвратимо превышает количество уравнений. Посему ни один, пусть даже самый совершенный, компьютер не в состоянии сегодня и не будет в состоянии в насколько-угодно отдаленном будущем решить ни одной проблемы. Столкнувшись с ситуацией превышения количества неизвестных количество уравнений, любой компьютер выдаст на экране своего дисплея короткое и хлесткое, как удар хлыстом, слово: «Еrror». Человеку же – в отличие от компьютера, предназначенного для решения исключительно задач – на протяжении всей своей жизни постоянно приходится решать не задачи , а проблемы. В условиях неотвратимого, жесткого и хронического дефицита нужной для их решения информации. То есть, в обстановке, где количество неизвестных постоянно превышает число «уравнений». Да, конечно, точно так же, как невозможно человеку стать художником, не овладев умением смешивать между собой разные краски, так нельзя стать успешным кризис-менеджером своей жизни, не научившись решать типовые задачи . Однако, как искусство художника не только не исчерпывается ремеслом смешивать между собой краски, но и даже не сводится к нему, так и для того, чтобы успешно решать жизненные проблемы , далеко не достаточно умения пользоваться набором стереотипных алгоритмов , вполне пригодных для решения формализованных задач . Так что, кглубокому прискорбию истовых почитателей и ярых приверженцевпрописных, а по своей сути – абсолютизированных истин нам приходится констатировать тот факт, что оба скелета в шкафу у Совы Образования , то есть, и «инв. № 01» – НАПИЧКИВАНИЕ образовываемого ЗАУЧИВАЕМЫМ , и «инв. № 02» – НАТАСКИВАНИЕ на решение ФОРМАЛИЗОВАННОГО , – хотя и имеют некую определенную область своего действительного применения, однако область эта – крайне ограниченная. Соответственно, скелетный реквизит , хранящийся в полурассохшимся от своей дряхлости шкафу у Совы Образования, и обозначаемый соответствующими бирками как «инв. № 01» и «инв. № 02», для решения реальных проблем , с которыми человеку постоянно приходится сталкиваться в жизни, мягко говоря, недостаточно пригоден. Так что же тогда получается? То, что Адольф Гитлер был прав, настойчиво и весьма прозрачно намекая (см. несколько выше) на ненужность образования для «талантливого молодогочеловека »? — 181 —
|