Опыт обучения и воспитания слепоглухонемых детей

Большую роль в поддержании здоровья учащихся играет правильно организованный режим, соблюдение которого является одной из основных задач медицинского персонала.

Рис. 21. Тренировочный спуск с горы

Однако задачи медицинского персонала не ограничив потея исполнением сугубо медицинских обязанностей. Медицинские работники должны в совершенстве владеть специальными средствами общения: дактильной азбукой и брайлевским письмом. Они должны изучить особенности психики каждого воспитанника. Только непосредственное общение дает возможность медицинскому работнику со знанием дела определить симптоматику заболевания у слепоглухонемого пациента, мало доступного контакту, а знание особенностей психики каждого ребенка позволяет добиться доверия и послушания при проведении лечения.

Необходимость в освоении медицинским персоналом специальных средств общения и в изучении психики слепоглухонемых обусловлена еще и тем, что на консультациях, которые систематически проводятся у офтальмологов, отоларингологов — для выявления состояния зрения и слуха, у невропатологов и психиатров — для выяснения особенностей нервной системы и интеллекта учащихся, медицинские работники детского дома выступают в роли переводчиков. Успех этих консультаций во многом зависит от уровня тифлосурдологической подготовки медицинского работника.

Трудовая и социальная реабилитация слепоглухонемых юношей и девушек

На всех этапах обучения и воспитания слепоглухонемых, начиная с первоначального их обучения, воспитанников готовят к конечной цели — труду и жизни в обществе. На каждом этапе обучения последовательно и неуклонно в масштабах, обусловленных физическим и психическим развитием детей, решается вопрос их трудового приспособления и социальной адаптации. Вначале эта работа проводится в рамках индивидуального самообслуживания и установления первых контактов с педагогами. В условиях коллективного самообслуживания усложняется трудовая деятельность детей, формируются и развиваются их связи со сверстниками. Еще большее развитие трудовая деятельность и социальные связи получают в процессе общественно полезного труда. Таким образом, профессиональной подготовке учащихся, их приспособлению к жизни в трудовом коллективе предшествует огромная подготовительная работа, которая закладывает основы для трудовой и социальной реабилитации слепоглухонемых.

Начиная с шестнадцатилетнего возраста юноши работают надомниками на местном учебно-производственном предприятии ВОС и в слесарной мастерской детского дома изготовляют безопасную булавку, девушки работают надомницами на Загорской швейно-картонажной фабрике и в швейной мастерской детского дома подшивают простыни, полотенца, шьют мешки и наволочки. Воспитанник, проработавший в течение одного года на одном из этих предприятий надомником, получает право на пенсию. Затем каждый может продолжить занятие профессиональным трудом, сочетая его с учебой, или целиком посвятить свое время учебе, занимаясь лишь обязательным для всех воспитанников общественно полезным трудом.