|
Феномены, связанные с сужением пространства. Феномены, связанные с расширением пространства. Феномены, связанные с расширением времени. Феномены за пределами объективной реальности. Феномены, связанные с сужением пространства на уровне переживаний являются сужением идентификаций психики до определенных частей и органов тела (идентификация с головой, с глазом и т.п.). Расширение пространства связано с идентификацией с различными живыми и неживаыми предметами, вплоть до идентификации с космосом, с планетой. Личность в таком переживании может полностью прочувствовать жизнь любого существа, быть деревом, цветком, львом. Истинные трансперсональные переживания имеют тотальный характер: человек является тем, с чем он идентифицируется. Расширение времени касается реинкарнации, а также вневременного существования психики с возможностью переживания эволюционного и футуристического опыта (персонификация теранозавром, любой исторической личностью любой исторической эпохи). Во временном континууме психика достаточно свободна как в биографическом слое: в будущем, в прошлом, так и в эволюционном. Четвертая группа переживаний за пределами объективной реальности связана с такими феноменами как встреча с чужими, астральными проекциями, интуитивным пониманием сакральных текстов и тестов на древних языках, активация чакр, пробуждение и поднятие Кундамини, экстрасенсорным чувствованием энергии, персонификация состояния просветленного, встречи и идентификации с мифологическими персонажами, как темной, так и светлой полярности. Вершиной трансперсональных переживаний считается сокровенные, драгоценные переживания Атмана, Брахмана, понимание переживания Дао, космоса, хаоса пустоты пустотности, метакосмической пустоты. 2-й номер журнала - Тверь ?Опыт внедрения дистантных форм обучения по психологическим дисциплинам в системе ?Интернет?. В.В.Козлов, Ярославль В педагогической науке высшей школы существует закон соответствия форм и методов организации преподавательского процесса в соответствии с ?духом времени?. В связи с этим, начиная с 80-х годов мы наблюдаем огромное разнообразие организации обучения в вузовских системах. Не отстает от этого веяния и психология. А что касается проблемы использование современных технических средств, то педагогическая психология вузов страны это направление всегда считало приоритетным. На современном рынке психологических образовательных услуг дистантная форма обучения появилась благодаря усилиям профессоров Обозова Н.Н. Новикова В.В., которые основали системы подготовки психологов-практиков. Основной смысл и отличительная особенность дистантного обучения (ДО) ? это дистантная коммуникация преподавателей и студентов через систему контрольных заданий и их выполнение. — 32 —
|