Время личности и время жизни

Мы получили ряд интересных корреляций между показателями, относящимися к течению внутрипсихических процессов (мышле­нию, воображению, внутренней речи) и характеристиками внешней организационной активности, частично предполагавшихся нами по

92 _ Личностная организация времени деятельности __

результатам предыдущих исследований. Во-первых, реализация ин­дивидуальной стратегии предполагала восходящий характер жиз­ненной линии человека (на уровне пространственно-временных об­разных гештальтов это выражалось восходящей линией будущего). Во-вторых, такие испытуемые представляли образы будущего «от себя» (удаляющаяся линия будущего). Испытуемые, использующие вторую, социально-управленческую стратегию, должны обладать как индивидуальными способностями, так и социально-психоло­гическими, в частности, способностями к управлению группой. Подключение других позволяло испытуемым высвободить часть своего времени и, предположительно, использовать его для каких-то других целей. С одной стороны, это плюс; с другой — делегирование части полномочий снижало уровень требований к развитию собст­венных возможностей и способностей и, возможно, приводило к их частичному недоразвитию. Реализация этой стратегии во вре­мени требует предварительной очень хорошей проработки будущего во внутреннем плане. Способность руководить группой коррелирует со структурированностью линии будущего, говорящей о высоком уровне развития у индивида когнитивной перспективы.

В вербальной сфере для реализации обеих стратегий необходимы равные предпосылки: развитие собственной «Я-концепции» и фор­мирование отношения к себе как к субъекту (появление во внут­ренней речи местоимения Ты к Себе), а также уважительное от­ношение к Другим людям (употребление Имен). С успешностью организационной деятельности также коррелирует употребление местоимения Мы. В нашей предыдущей работе [26] мы выявили три различные причины употребления Мы во внутренней речи:

первая — первичное Мы, когда «Я» просто не вычленяется из океана коллективного бессознательного; вторая — растворение «Я» в социальном Мы; и третья — способность моего «Я» к объединению с другими «Я» в коллективный субъект. Как нам кажется, для успешной организационной деятельности необходимо третье Мы, которое также свидетельствует о сложности «Я-концепции» инди­вида и включении в нее Других людей.

ТИПОЛОГИЯ БУДУЩИХ УПРАВЛЕНЦЕВ. Кластерный анализ разделил всех наших испытуемых на две большие группы, заметно отличающиеся друг от друга. Основой для деления явилась общая успешность—неуспешность решения Организационного теста. Пер­вая группа включала в себя два более мелких кластера (1-й и 2-й) и состояла из испытуемых, полностью справившихся со всеми заданиями, правильно составивших план работы на неделю, на один день, разработавших самые эффективные варианты маршрутов движения для выполнения этих планов. Вторая группа включала в себя три более мелких кластера (3-й, 4-й, 5-й); испытуемые, составившие эти кластеры, по тем или иным причинам не сумели