|
Это может произойти двумя путями: при полном пробужденном сознании или при отслеживании в физическом мозгу происшедшего во сне. Наряду с таким осознанием событий учеником придут некоторые другие распознавания: 1. Событие признается как факт вне всякого противоречия. Никакого сомнения не остается в уме ученика. 2. Он распознает запрещение упоминать об этом кому-либо. Пройдут месяцы или годы, прежде чем ученик упомянет об этом, и то лишь тем, кто так же признан как ученик или сотрудник или кто находится под тем же влиянием группы, чье право знать санкционировано Учителем группы. 3. Некоторые факторы, управляющие отношением Учителя к ученику, постепенно распознаются и начинают интенсивно управлять жизнью ученика: а. Он узнает, что его точки контакта с Учителем управляются необходимостью группы и имеют отношение к служению этой группы. Ему постепенно приходит в сознание, что Учителю он интересен только в той степени, в какой его Эго может быть использовано в служении через личность на физическом плане. Он начинает осознавать, что его Учитель работает с его душой и что именно его Эго связано с Учителем, а не его личное Я. Его проблема, таким образом, становится ему совершенно ясной, и это проблема всех учеников. Она заключается в том, чтобы держать открытым канал связи между душой и мозгом через ум с тем, чтобы, когда Учитель имеет необходимость вступить в связь, Он мог бы сделать это сразу и легко. Иногда Учитель должен ждать целые недели, прежде чем ученик услышит Его, так как канал вверх закрыт, а душа не находится в связи с мозгом. Это особенно часто на ранних стадиях ученичества. б. Он обнаруживает, что именно он закрывает дверь в большинстве случаев из-за низшего психизма, физической неподготовленности и отсутствия контроля ума, и поэтому обнаруживает, что должен постоянно работать со своим низшим Я. в. Он обнаруживает, что первое, что он должен сделать, это различать между: Вибрацией своей собственной души, Вибрацией группы учеников, с которыми он связан, Вибрацией Учителя. Все эти три пункта различны, и их легко спутать, особенно вначале. Для стремящихся необходимо принять, что, когда они контактируют с высшей вибрацией и стимулом, это их собственная душа контактирует с ними, Учитель в сердце, и не носиться с идеей (такой льстящей их гордости и личности), что Учитель старается приблизиться к ним. г. Он обнаруживает также, что не в обычае Учителя льстить или давать какие-то обещания Своим ученикам. Учителя слишком заняты и мудры, и не обременяют себя тем, чтобы сообщать своим ученикам, что им предназначена высокая миссия, что они являются их посредниками и что Иерархия зависит от них. Амбиции, любовь к власти и самодостаточность, характеризующие многие ментальные типы, проверяют борющегося стремящегося, и он удаляет из своей личности все, от чего ее нужно очистить в этом направлении. Эти качества предают его, уводят в сторону от основного пути, возводят его на пьедестал, с которого он в конце концов должен упасть. Учителя ничего не говорят из того, что бы питало гордость Их учеников, не говорят Своим чела никаких слов, которые вызвали бы в них дух отделенности. — 95 —
|