Слова, описывающие эту сущностную групповую модель, возможно, относительно легко понять интеллектуально, однако совершенно 102] другое дело – испытать само состояние в действии, почувствовать и познать его в сердце и разуме и обеспечить самое полное участие в гладком функционировании всей группы как единого звена в «цепи Иерархии». Немногие, даже обладающие самыми лучшими намерениями и чистейшими мотивами, способны соответствовать идеалу. Слишком часто личности и личностные расхождения примешиваются к необходимому бескорыстию, ибо правильная позиция, ведущая к правильному действию, нередко оказывается слишком хрупкой, чтобы выдержать давление. За годы я так часто сталкивалась с этим и видела так много ненужной боли и срывов вследствие неспособности проживать учение и практиковать принципы иерархической работы. Тем не менее, всё это – основа реального духовного роста. Когда возникает вопрос о действенном сотрудничестве с ашрамом, невозможно притворяться, делать вид или претендовать на некоторую степень духовности, которая на самом деле не достигнута. Реальный статус ученика всегда проявляется через то, как он выполняет работу, как он справляется с отношениями, через приоритеты и реакции в повседневной жизни, а также через то, как индивид реагирует на давление и проблемы в работе и в ежедневных групповых контактах. По мере того, как приходит новая эпоха и энергии Водолея оказывают все большее влияние на характер человеческого мышления, его чувства и действия, ученик тоже должен проявить способность более полно перенести центр тяжести своей жизни в центр души и ашрама, где служение Плану, основанное на любви к человечеству, является естественным и совершенным образом жизни. 103] Амбиции и претензииСуществует хорошо известный фундаментальный принцип, согласно которому никто, обладающий реальным духовным статусом никогда не заявляет никаких амбициозных претензий. Дело не столько в самодисциплине или осторожности, сколько в истинном забвении себя. Ответственные духовно развитые люди настолько равнодушны к собственному статусу, а также к статусу окружающих, что он не занимает никакого места в их повседневных мыслях и делах. Если такой вопрос и встает, то только в связи с какой-нибудь важной задачей, событием или личностью, временно значимой для текущего проекта служения или в контексте каких-либо существенных взаимоотношений. Один из семи Принципов Школы Арканов гласит: «Не допускается никаких амбициозных притязаний…» ни в интересах Школы, ни в интересах кого-либо из служащих штаб-квартиры. Те, кто занимается учением и стремится практически применять его в повседневной жизни, могут использовать этот принцип не только для определения личной позиции и поведения, но также, если это необходимо, и для оценки других. Различение в оценке людей, равно как и событий, является важным элементом способности и практики мудрого выбора и принятия решений. Хочу еще раз повторить: можно претендовать на статус ученика, поскольку путь ученичества простирается от самого скромного неофита до Самого Христа, но ни один истинный ученик, независимо от ступени посвящения, никогда не будет заявлять о своем месте на пути. — 60 —
|