Опыт изучения

На протяжении лет мы были свидетелями множества изменений в группе штаб-квартир Школы Арканов и, несомненно, их будет еще больше в будущем, так как мы является участниками первопроходческого процесса, который каждый ученик должен проработать сам для себя по-своему и в собственном темпе. Действительная и основная характеристика группового ученика, сформированного согласно Закону Синтеза, с тем чтобы «творить единство» на внешнем плане человеческих дел и человеческих взаимоотношений, – это неотразимая энергия совокупного процесса и гарантия продолжения роста на трудном «пути становления». Первый луч питает стремление-к-добру и упорное движение вперед.

Ученик в группе сам дисциплинирует себя, готовит себя, вносит свои усилия и всё свое существо в групповое целое, причем добровольно, без принуждения или какого-либо внешнего давления. Его подчинение принципу души (в нем самом, в группе и в человечестве), а также целям ашрама, ответственного за групповой план и цель, является результатом его собственного выбора и добровольного сотрудничества. Оно красноречиво свидетельствует об изменяющемся акценте в группах учеников Нового Века. В отличие от привычного метода прошлой эпохи, группы водолейского типа строятся не вокруг центральной управляющей фигуры (не обязательно даже Учителя), а вокруг центральной направляющей цели или идеи. Она представляет цель ашрама и 101] является признанием того аспекта Плана Иерархии, за который группа может правомерно принять на себя ответственность. Цель первична, она мотивирует, вдохновляет и направляет к действию. Ее излучающая магнетическая сила создает и поддерживает канал сообщения между ашрамом и внешней группой. Этот канал должен быть неповрежденным, если группе предстоит обеспечить необходимое ожидаемое сотрудничество в экстернализации, или проявлении, идей и идеалов ашрама.

Хотя в такой группе новой эпохи центральным магнетическим мотивом является работа, одинаково представляемая и организованная, в каждой ученической группе есть также центральная точка ответственности. Алиса Бейли сказала однажды в одном из своих обращений: «В центре каждой группы стоит мировой ученик», чей опыт и полное самозабвение являются средством, позволяющим безопасно нести такую ответственность, с самоотречением и без малейшего оттенка личностной авторитарности.

Джуал Кхул дает нам правильную модель, которой внешняя группа, связанная с Иерархией, должна следовать в целях надежной и точной передачи энергии. Он указывает, что члены такой группы не одинаковы в плане духовного раскрытия, опыта и лучевых связей. Они находятся в разных точках на пути возвращения и на уровне души связаны с ашрамами разных лучей. Это обеспечивает необходимые для группы широту и размах, а также, по словам Джула Кхула, «широкое поле отношений». В дополнение к центральной точке энергии, ответственной за поддержание свободного течения энергии из ашрама, имеются еще две, обладающие особой связью и функцией в группе. Совместно они образуют сущностный центральный треугольник, полностью взаимодействующий со всеми прочими частями групповой структуры, создавая сеть энергетической связи от центра к периферии и от периферии к центру.