Опыт изучения

На раннем этапе нашей совместной работы мы много путешествовали, выступая в группах и публично, встречаясь с учениками и с другими людьми. Но после 1962 года, вскоре после того, как мы поженились, состояние здоровье Фостера не позволило ему выносить такие нагрузки. Я стала путешествовать одна, и во время моих поездок по разным странам мира очень многие говорили мне о своей любви к Фостеру и о высокой оценке его вклада в работу Алисы. Когда я передавала эти высказывания Фостеру, он искренне удивлялся. Он никогда не понимал, как его могли любить!

Я думаю, что, наверное, величайшим достижением Фостера в его личном ученичестве была его способность подчинить свою сильную, яркую личность работе и желаниям других. Чтобы успешно работать с Алисой, ему приходилось откладывать свои собственные мысли, мнения и предпочтения и исполнять то, что она считала необходимым сделать в соответствии со своими обязательствами ученика. Учение приходило через Алису потому, 88] что она была готова функционировать в этой прямой и ответственной иерархической связи, и Фостер осознавал важность ее работы и доверял ей во всем, что касалось ее работы. Должно быть, это было нелегко; стоять позади и поддерживать кого-то, независимо от того, с чем это было связано, будучи готовым стать, как стал Фостер, «тем самым мистером Бейли, который муж миссис Бейли» требовало смирения, ясности видения и истинного чувства «соотнесенности».

На протяжении последних десяти или двенадцати лет жизни Фостер был полностью ограничен своей квартирой в Манхеттене в положении полуинвалида, не считая эпизодических, вызванных необходимостью, поездок в больницу. Его жизнь в качестве сотрудника офиса завершилась, но его работа продолжалась. В эти последние годы жизни он обзавелся обширной перепиской с разными людьми во всех концах мира, которых он признавал «лидерами мысли». Большинство из них было занято в сфере образования, которая была особенно важна для него, но многие были заняты политикой, религиозными и философскими проблемами. Фостер всегда искал реальные ценности в том, что эти люди говорили или делали, а затем писал им, не стремясь учить или информировать их, а выражая оценку тому вкладу, который они вносили в подъем человеческой расы и мира в целом. Он всегда пробуждал захватывающий отклик и выстраивал полезную и интересную переписку с теми, для кого имели большое значение те ценности, которые они находили у Фостера, как свидетельствовали их письма.

Всепоглощающим желанием Фостера на протяжении всей его жизни было «быть полезным», что он и делал до самой своей смерти. Он родился в Массачусетсе во время знаменитой снежной бури 1888 года. Всю свою жизнь он был бунтарем, нестандартным, нонконформистом, временами очаровательно безрассудным, но всегда несказанно обаятельным, истинным учеником в чисто человеческом и иерархическом смысле – у Учителей нет места для подхалимов. Он тихо умер ранним утром ясного летнего дня 3-го июня 1977 года.