|
Критерий 1 Творчество опирается на сформированные стороны мышления: образно-чувственное и понятийно-логическое, проявляющиеся в балансе Одна из базовых сторон мышления - образно-чувственное или понятийно-логическое - сформирована недостаточно, мышление не сбалансировано Критерий 2 Человеку доступны психологические перевоплощения в соответствии с основными состояниями процесса творчества Человек олицетворяет собой «психологический тип» или облик, перевоплощения редки, возникают под влиянием чрезвычайных обстоятельств и (или) воздействий со стороны окружающих Критерий 3 Восторг, восхищение и другие глубинные эмоции и ощущения, а также угадывание перспектив развития деятельности в начале проявлений творчества создают направляющую линию в деятельности и в жизни человека Эмоции, переживаемые во время эпизодов создания нового не образуют направляющую линию в деятельности и в жизни человека Критерий 4 В иерархии ценностей, мотивов творчество занимает высшее положение, подчиняет себе другие мотивы, цели поведения, стороны жизни бытовые, семейные обязанности, мотивы, цели поведения, исполнительская деятельность, различные стороны жизни подчиняют себе поведение человека, отодвигая эпизоды творчества на второй план Критерий 5 Формируется поведение, направленное на самодействующую кристаллизацию, творчество становится воспроизводимым, систематическим Эпизоды создания нового возникают редко, в результате случайного совпадения внешних условий, особых психологических состояний Критерий 6 Появляется устойчивая тенденция развития творческой деятельности Нет устойчивой тенденции развития творческой деятельности[
Критерий 7 На определенных этапах своего развития творчество влияет на многих людей, становится социально-значимым Эпизоды творчества растворяются в рутинной повседневной деятельности, в обычной жизни, они малозаметны Если по приведенным критериям оценить творческое поведение учащихся ФМШ и студентов ИГУ, можно заметить, что оно зачастую не сформировано, не совершенно. Возникает вопрос: стоит ли изучать не сформированное творческое поведение учащихся и студентов? Наблюдения, психологические консультации позволили прийти к следующему предположению: на начальных стадиях развития творчества личностно-психологические состояния, специфически связанные с творчеством, чаще всего проявляются ярче, острее, чем в творчестве развитом, поэтому их легче изучать, они многое раскрывают, делают объяснимым. — 29 —
|