|
механизмов гендерной социализации (И. С. Клецина)......131 Вводные замечания.................................131 Этап 1. Актуализация теоретического материала............136 Этап 2. Знакомство с текстом «Пример ранней гендерной социализации» 137 Этап 3. Подготовка текста «Гендерная автобиография».......137 Литература.......................................138 Приложение. Пример ранней гендерной социализации........139 Часть III. Гендерные характеристики личности Глава 10. Гендерные стереотипы и жизненный путь человека (И. А. Тупицына)..................................143 Вводные замечания.................................143 Этап 1. Введение..................................146 Этап 2. Составление списка гендерных стереотипов..........146 Этап 3. Инсценировки ситуации общения.................147 Этап 4. Обсуждение инсценировки ситуации общения........147 Этап 5. Дискуссия о следовании гендерным стереотипам в жизни148 Этап 6. Сочинение притч о возникновении гендерного стереотипа149 Этап 7. Дискуссия о необходимости избавляться от гендерных стереотипов 150 Этап 8. Информационное сообщение преподавателя..........150 Этап 9. Составление рекламного сообщения, не содержащего гендерных стереотипов 151 Этап 10. Подведение итогов занятия.....................151 Контрольные вопросы...............................152 Литература.......................................152 Глава 11. Гендерные стереотипы: возрастной аспект (Ю. Е. Гусева, М. Л. Сабунаева) 153 Вводные замечания.................................153 Этап 1. Предварительная подготовка....................155 Этап 2. Выступления студентов........................160 Этап 3. Подведение итогов семинаров....................160 Контрольные вопросы...............................160 Литература.......................................160 Приложение 1. Карта наблюдения «Виды и характеристики деятельности мальчиков и девочек в детском саду» 162 Приложение 2. Карта наблюдения «Характер взаимодействия воспитателя с мальчиками и девочками» 163 Глава 12. Исследование гендерной идентичности и гендерных — 4 —
|