|
Этап 5. Домашнее задание В качестве домашнего задания или отчетной работы по пройденной теме можно предложить написание студентами «мемуаров» или «эссе» на тему «Гендер в моей школе». Содержание этого эссе посвящено тому, какие гендерные стереотипы и установки значимо влияли (или не влияли) на студента в процессе его обучения в школе. Это может быть описание как одного, особенно запомнившегося случая, так и системы установок, присутствующих в школе, классе или у отдельного учителя. Контрольные вопросы 1. В чем состоит содержание скрытого учебного плана? 2. С какой целью проводится гендерная экспертиза урока? Литература 1. Штылева Л. В. Методические аспекты гендерной экспертизы образовательных программ и пособий // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. Ч. 2. — Мурманск, 2001. — С. 70-73, 77-87. 2. Ярская-Смирнова Е. Р. Неравенство или мультикультурализм // Высшее образование в России. — 2001. — № 4. — С. 102-110. Приложение Экспертная карта для проведения гендерной экспертизы урока Предмет:_______________________________ Класс:_________________________________ Количество учеников в классе (м/д):_______ Стаж работы учителя:____________________ Тема урока:____________________________
Содержание урока (подчеркнуть нужное): маскулинно, фемининно, гендерно-нейтрально. Материалы урока (подчеркнуть нужное): сексистские, несексистские. Глава 28 Психология восприятия насилия: культурный и гендерный аспекты О. Л. Данилова Вводные замечания За последнее десятилетие в мире почти четвертая часть населения стала жертвами насилия, что вызывает глубокие опасения мировой общественности. В российском обществе феномен насилия также подвергается глубокому осмыслению. Совершенно очевиден тот факт, что векторная направленность насилия не является гендерно-нейтральной, а, следовательно, ее нельзя рассматривать без учета гендерного аспекта и применения гендерного анализа. Гендерные отношения пронизывают все сферы жизни человека и являются зоной особой напряженности. — 272 —
|