|
В группу изучения включались подростки, воспитывающиеся в интернатном учреждении с использованием педагогических инновационных технологий, а именно социализации в семье. Группа сравнения представлена испытуемыми, воспитывающимися в интернатном учреждении по обычной программе. Использовались методы: динамическое наблюдение, патохарактерологический диагностический опросник А.Е. Личко (1983), методика незаконченных предложений в модификации Сакса (1995), шкалы реактивной и личностной тревожности Спилбергера-Ханина (1995), статистический метод. Для оценки нарушений в системе межличностных отношений всех испытуемых была использована классификация В.В. Ковалёва (1980) и А.Е. Личко (1983), в соответствии с чем рассматривалась социальная дезадаптация воспитанников не только в зависимости от расстройства поведения, но и от клинико-социальных предикторов: типов личности, сфер взаимоотношений, реактивной, личностной тревожности особенностей семьи, типов дефектного воспитания, школьной дезадаптации, социальной направленности системы ценностей и склонности к патологическому отклоняющемуся поведению. Клиническая характеристика обозначается по двум осям. С одной стороны, патохарактерологическое развитие (патологические формирования) личности имеет собственную типологию, предложенную В.В. Ковалёвым (1980), с другой стороны, расстройства поведения соответствуют структуре «депривационного симптомокомплекса» (Вострокнутов Н.В., 2001). Приводя клинико-социальную характеристику воспитанников интернатных учреждений, ещё раз подчеркнём значимость их социальной дезадаптации и зависимости её проявлений прежде всего от клинических и социальных предикторов, указанных выше. Динамическое наблюдение свидетельствует, что указанные расстройства поведения а) различаются только особенностями функционирования в обществе; б) представляют собой этапы социально-психологической трансформации личности, так как тенденции к развитию патологических форм отклоняющегося поведения полностью зависят от их социального контекста (ситуация, особенность обучения, адекватность социализации). Анализ типологии личности испытуемых показывает значимость неустойчивого типа личности у подростков, не имеющих опыта социализации в семьях, и эпилептоидного – у подростков, имеющих опыт социализации в семьях. В группе изучения достоверно чаще встречаются эпилептоидный тип личности (50% случаев), чем в группе сравнения (28% случаев), и реже – неустойчивый тип (12% и 50% случаев соответственно, р<0,05). Это объясняется тем, что при воспитании подростка в семье существенно изменяются его ценностные ориентации, что приводит к уменьшению случаев неустойчивого поведения: склонности к праздности, бесцельному времяпровождению, и наоборот – увеличению удельного веса расчётливости, скрупулёзности, умению планировать, что свойственно эпилептоидным личностям. — 38 —
|