Социальная психология

Опека: система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя.

Вопрос об активном формировании личности отходит на второй план. Родители фактически блокируют возможности подготовки детей к столкновению с реальностями за порогом своего дома.

Последствия: дети не приспособлены к жизни вообще, к жизни в коллективе, в частности. У них также отсутствует самостоятельность и инициатива. Правда, они менее агрессивные, чем в случае родительского диктата.

Невмешательство: родители привержены идее целесообразности и необходимости независимого существования взрослых от детей. В семье как бы сосуществуют два мира — мир взрослых и мир детей и пересекаться они не должны.

Последствия: дети чувствуют свою ненужность. Эмоционально обделены. Вырастают с чувством, что родители их не любят.

Сотрудничество: исключительно редкий тип отношений в российских семьях, когда межличностные отношения опосредованы общимицелями и задачами совместной жизни и высокими нравственными ценностями. В этой семье обычно нетрудно преодолевается эгоистический индивидуализм ребенка.

Последствия: такая семья обретает особое качество, становясь группой высокого уровня развития — коллективом. Дети, как правило, благополучны, душевно и физически здоровы, удачливы в жизни.

Приведем ряд более частных моделей поведения родителей с детьми, нередко встречавшихся в нашей практике психологического консультирования детей, подростков и их родителей.

Отвержение: ребенок не нравится. Он — «плохой». У него «мно­го» дурных наклонностей, «низкие» способности. Ребенок «неумный», «глупенький». К нему испытывают злость, досаду, раздражение, обиду. Ему не доверяют. Его личность не уважается.

Воспитание по типу «Золушки», когда усиливаются эпилептоидные (сверхвозбудимые) акцентуации характера у подростков психологически здоровых и декомпенсационные, невротические свойства характера у подростков психологически ослабленных.

Маленький неудачник: стремление инфантилизировать ребенка (подростка), приписывание ему личной и социальной несостоятель­ности. Он видится более младшим по сравнению с реальным возрастом, интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся детскими, несерьезными. Ребенок представляется неприспособлен-. ным, неуспешным, открытым для дурных влияний. Проявляется недовольство его неуспешностью и стремление оградить его от трудностей жизни, жестко контролировать.