Психология личности

Н.А. Лызь, Н.Н. Моисеев, А.В. Непомнящий, В.М. Розин, В.В. Рубцов, А.А. Реан, В.В. Семыкин, К.В. Чернов, Л.И. Шершнев) показал, что понимание сущности безопасности «производно от представлений о человеке» [9, с. 22]. Имен­но исходя из этого, выявляются модельные представления о безопасной личности. Критерии безопасности трактуются ис­ходя из тех структур, с которыми психологи идентифициру­ют человека. В подавляющем большинстве представлений о безопасности в качестве ее критерия подразумевается целостность физической структуры человека, соответству­ющая нормам стабильного функционирования организма. Вто­рая группа критериев безопасности объединяет характерис­тики, относящиеся к природно-психическому уровню чело­века, и включает адекватность отражения и отношения к миру (С.К. Рощин), защищенность психики (Г.В. Грачев), адап­тивность функционирования (Т.С. Кабаченко), защищенность сознания от изменения его состояния против воли человека (Т.И. Колесникова). Третья группа подходов к проблеме безо­пасности ориентирована на личностный уровень человека. Здесь состояние безопасности характеризуется удовлетворенностью настоящим, уверенностью в будущем (С.К. Рощин), несниже­нием вероятности достижения жизненных целей (А.В. Непом­нящий), защищенностью интересов, позиций, идеалов, цен­ностей, с которыми субъект отождествляет свою жизнь (Т.М. Краснянская) [9, с. 22].

На основании вышеперечисленных критериев безопас­ности, Н.А. Лызь [9] выделяет четыре подхода к обеспече­нию безопасности личности:

1. ограждающий подход — сам человек выступает как объект безопасности, для которого создают необходимые условия;

1. образовательный подход — исходит из признания активности человека, рассмотрения его как субъекта соб­ственной безопасности. В рамках этого подхода предлагает­ся обучать его предвидению и распознанию опасностей, спо­собам поведения в опасных ситуациях;

3. личностно-развивающий подход — предполагает формирование личностных образований, позволяющим че­ловеку быть устойчивым к негативным, в первую очередь информационно-психологическим, воздействиям. «С этих позиций обеспечение безопасности человека включает под­держку формирования его личностной целостности (нали­чие собственного центра, интегрирующего все подструк­туры «Я» и позволяющего выполнять управляющие функ­ции) и субъектности (способности личности регулировать, организовывать свой жизненный путь как целое, подчинен­ное ее целям и ценностям). Здесь человек рассматривается не только как субъект безопасности, но и как субъект жиз­ни» [9, с. 22];

3. созидательный подход к обеспечению безопасности человека — исходит из того, что основной причиной созда­ваемых опасностей является сам человек, рассматривает его как субъекта собственного развития, фактор прогрес­са, человечества и эволюции мира и предполагает воспита­ние человека нравственного, реализующего себя в контек­сте единства с природой, социумом и Вселенной (теория глубокой экологии Арне Наэсс, гайя-теория Джемс Лав-лок, Линн Маргулис) [8, с. 27].

Н.А. Лызь на основе выделенных и вышеназванных че­тырех подходов вычленяет четыре основные стратегии, «четыре ракурса безопасности (устранение опасностей, за­щищенность — готовность, устойчивость, минимизация со­здаваемых опасностей), исходящие из различных основа­ний: человек — объект безопасности (первый подход), субъект безопасности (второй), субъект жизни и развития (третий и четвертый)» [9, с. 23].