|
32 самооценка, общительность, дисциплина на уроке, поведение, самостоятельная работа школьника, влияние среды, темперамент. В оценочную познавательную характеристику включаются восприятие и понимание учебного материала, память и внимание. Доя характеристики значения работы Б Г. Ананьева, для понимания взаимодействия личности и группы важен его анализ влияния педагогической оценки на формирование школьной со-оценки и сооценки школьника. В сооценке участвует учитель и школьный класс, учитель и семья. Сооценка в концепции Б.Г. Ананьева представляет собой по существу экспертную оценку, развитую впоследствии в один из распространенных методических средств в социально-психологических исследованиях. Оценка влияет на формирование коллективных связей. Исследования показали, что «сильная и слабая группы характеризуются меньшей включенностью в отношения внутри классного коллектива. Наиболее богатой группой в смысле товарищеских связей является средне-слабая группа, которая в большей мере объединена внутренними связями; внешние связи у нее имеются со средней группой и в незначительном проценте с отдельными группами» [4, с.251]. Исследования регулирующей функции оценки в отношениях личности и группы не были широко развернуты, а полезный опыт, накопленный в истории социальной психологии, использован не полностью. Характеристика теоретической ценности работ прошлых лет в этой области пока отрывочна, несистематична. В целом весь спектр проблем, связанных с психологией воздействия, за редким исключением (В.Н. Куликов, Б.Д. Парыгин, Ю А. Шерковин), не привлек должного внимания исследователей Эта проблематика, начатая в истории социальной психологии в 20-х годах, продолжает и поныне быть актуальной, она выводит теоретические исследования непосредственно в практику взаимодействий и взаимоотношений людей в общностях Литература ! Ананьев Б.Г Психология педагогической оценки. Л, 1935 2- Ананьев Б.Г. Воспитание характера школьника Л., 1941 •? Ананьев Б.Г. Проблема формирования характера. Л., 1949. *?• Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т. . М, 1980. 5- Анисимов О.С., Артыков Д.Р., Рахимов СР. Основы социальной психологии. М., 1987. 6- Аркин ЕЛ. Об изучении детского коллектива. И, 1927. 33 7. ApKUh EA Задачи и методы изучения шкочьного коллектива. М.-Л., 1929 — 26 —
|