Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций

Для достижения поставленных цели и задач необходимо, в первую очередь, проанализировать процессы, лежащие в основе формирования психологической дистанции, то есть, процессы ка­тегоризации социального окружения. Именно социальная катего­ризация, по мнению Г Тэджфела, «лежит в сердце здравого смыс­ла, повседневного знания и понимания» [31, с.114].

Исследования процесса категоризации социального окружения

Созданная под влиянием «Нового взгляда» Дж. Брунера на функциональную природу восприятия «теория социальной иден­тичности» Г. Тэджфела определяет социальную категоризация как «процесс упорядочения окружающей среды в терминах категорий, т.е. через группировку людей, объектов и событий так, как если бы они были подобны или эквивалентны одно другому в их отноше­нии к индивиду» [31, с.ПЗ].

Существует несколько точек зрения на причины категориза­ции. Дж. Брунер относит категоризацию к процессам превращения восприятия стимулов в знание о них. Она направлена на правдивое представление реальности без излишних для достижения цели подробностей [2]. Г. Тэджфел считал, что категоризация вызвана потребностью личности в социальной идентичности и позитив-

37

ной самооценке [27]. В. Ален отмечает, что, конструируя поведе­ние на уровне групп, индивид тем самым снижает неопределен­ность информации в сложной ситуации [25] По мнению И.Р. Сушкова, категоризация - это процесс, упорядочивающий индивидов таким образом, который способствует стремлениям социальной системы к самосохранению и развитию [18, с.268] Другие исследователи отмечают, что категоризация сокращает путь определения стратегии поведения Это обусловлено тем, как отмечает А.Г. Шмелев, что: «решение уже фактически подготовле­но отнесением стимульного объекта к определенной категории» [22, с. 19]. Г.М. Андреева считает генеральной функцией категоризации способствующие уяснению контекста упрощение и упорядочивание информации, получаемой извне [1, с. 100].

Функции процесса категоризации имеют самое непосредст­венное отношение к изучению психологической дистанции. Явля­ясь результатом процесса категоризации, психологическая дистан­ция оказывает влияние на выбор стратегий поведения и определя­ет психологические отношения личности. Этот вывод позволил нам, в частности, провести исследование отношения предприняв' мателей к соблюдению нравственных норм в зависимости от пси# хологической дистанции с представителями различных социаль;»" ных категорий [7].

Здесь уместно поставить некоторые вопросы; с чего начинает­ся процесс категоризации, какие психологические механизмы об* легчают процесс познания социального окружения? С.Л. Рубин­штейн отмечал, что: «в обычных условиях процесс познания дру­гого человека «свернут», лишь в случае наблюдения отклоняю­щихся образцов он ((развертывается» [15, с 180] По мнению мно­гих авторов, эта «свернутость» объясняется актуализацией соци­альных стереотипов, которые вносят наибольший вклад во взаи­модействие личности с социальным окружением на начальных этапах познания {5, с. 10). В научной литературе не утихают споры о том, не приводит ли стереотипизация к существенным ошибкам при взаимодействии. И.Р. Сушков, основываясь на работах Д. Тернера, считает, что стереотипизация не упрощающий, а адап­тивный процесс, переводящий взаимодействие на более высокий уровень социальной организации [18, с.287]. Стереотипы напол­няют групповое сознание в большей степени не ошибками воспри­ятия, как часто толкуют стереотипы, а восприятием устойчивых и