Психология совместной жизнедеятельности малых групп и организаций

2. Совместная деятельность является таким целостным фено- | { меном, в котором концентрируются и интегрируются основные социально-психологические явления Ее исследование, по нашему мнению, стало фактическим переходом от анализа «парциальных»

явлений (общения, межличностных отношений, лидерства и т.д ), '"

а, следовательно, от «парциальной» социальной психологии, к изучению целостных образований (совместной деятельности), а, следовательно, к становлению «интегральной» социальной психо­логии. Именно в совместной деятельности наиболее полно пред­ставлена взаимосвязь и взаимозависимое гь (через взаимодействие и взаимоотношение) основных психологических феноменов и по­нятий' личности, группы и деятельности, образующих «вершины теоретического треугольника», его стороны при этом обозначают взаимодействия и взаимоотношения, а плоскость треугольника -совместную деятельность.

3. Концепция совместной деятельность представляет собой удачную теоретическую схему, наиболее полно объясняющую психологию именно устойчивых трудовых коллективов, вклю­чающих взрослых его членов. Несколько меньшая «нагрузка» на совместную деятельность может быть отведена в объяснении пси-

129

хологии искусственно создаваемых (лабораторных) групп, а также учебных, детских, временно существующих коллективов. Поэтому теоретический потенциал концепции совместной деятельности наиболее успешно реализуется в прикладных отраслях, например' социальной психологии различных видов труда, управления, эко­номической психологии, имеющих дело с трудовыми группами в естественных условиях их жизнедеятельности.

4, Показательным, по нашему мнению, является то, что в наи­более интенсивно формировавшихся в последние десятилетия на­учно-практических направлениях исследования групповых явле­ний активно использовались (осознанно или неосознанно) важ­нейшие элементы (понятия) концепции совместной деятельности, такие как. «взаимодействие», «группа как субъект», «коллектив­ный субъект», «групповая деятельность» и т п К таким направле­ниям относятся, например, исследования групповой психотерапев­тической практики, групповых форм обучения и профессиональ­ной подготовки с использованием различных видов группового тренинга, деловых игр, организационно-деятельностных игр и т.п., комплектования трудовых групп, формирования управленческих команд, взаимодействия оргконсультанта и организатора совмест­ной трудовой деятельности (управленца) и др Во многом именно эти научно-практические направления исследований актуализиро­вали теоретическую разработку психологических проблем коллек­тивного (группового) субъекта разных форм активности' деятель­ности, общения, отношений, поведения, различных форм взаимо­действия и т.п. [46, с. 133-151]