|
План:
1. общение – ведущая деятельность младенческого возраста Ведущий тип деятельности ребенка в младенческом возрасте (до 1 года) – эмоционально- непосредственное общение. Первая потребность, которая формируется у ребенка, - это потребность в другом человеке. Только развиваясь рядом со взрослым, ребенок сам может стать человеком. Пользуясь словами Э. Эриксона, можно сказать, что события первого года жизни формируют у ребенка основу доверия или недоверия в отношении внешнего мира. Улыбка как специфическая реакция на лицо матери – показатель того, что социальная ситуация психического развития ребенка уже сложилась. Путь ребенка к познанию предметов и удовлетворению собственных потребностей идет через отношение к другому человеку. Это тот исток психической жизни, с которого начинается формирование у ребенка специфически человеческой потребности в общении. Начиная со второго полугодия жизни ребенка, общение связано с освоением предметов. М.И. Лисина назвала его ситуативно – деловым. Детям важно присутствие взрослого, его доброжелательное внимание. Д.Б. Эльконин говорил, что человек очень давно придумал программированное обучение для детей первого года жизни. Это – их помощью должен осуществлять ребенок. Манипулирование его с игрушками – скрытая совместная деятельность, в которой взрослый присутствует опосредованно, будучи как бы запрограммированным в игрушке. К концу младенческого у ребенка возникает первое понимание слов, а у взрослого появляется возможность управлять ориентировкой ребенка. К девяти месяцам (начало кризиса первого года) ребенок становиться на ножки, начинает ходить. Как подчеркивал Д.Б. Эльконин, главное в акте ходьбы не только то, что расширяется пространство ребенка, но и то, что ребенок отделяет себя от взрослого. Впервые происходит разрыв единой социальной ситуации «Мы», теперь не мама ведет ребенка, а он ведет ребенка, куда хочет. Ходьба – первое из основных новообразований младенческого возраста, знаменующих собой переход к новой ситуации развития. Второе новообразование – появление первых слов, которые носят указательных жестов. Речь служит критерием того, что старая социальная ситуация развития ребенка распалась. Там, где было единство, стало, двое: взрослый и ребенок. Между ними возникло новое в отношениях – предметная деятельность. — 30 —
|