Насилие в семье

Застреваемость	рисует многократно повторяющиеся элементы; навязчив при общении, повторяет многократно одну и ту же фразу, застре­вает на обиде; с трудом переключается и пр.
Сниженная работосп-ть (умственная)	быстро устает от задания требующего умственной активности и т. п.
Сниженная работосп-ть (физическая)	быстро устает на прогулке; устает от физической нагрузки, теряет работоспособность на первой трети организованного занятия; требуется варьирование сложности задания, не требующего умственных усилий, и т. п.

Опыт психологической работы ...в службе социальной скорой помощи ..._____

Программа интервью

с травмированным ребенком

(СССП «Ребенок в опасности»)

Некоторые факты о детях

1. Даже двух-, трехлетние дети могут рассказать о происходя­
   щих событиях — точно вспоминать и описывать.
2. Трехлетние дети дали в суде адекватные показания.
3. Дети любого возраста могут говорить нам, что они знают,
   если задавать им правильные вопросы в подходящей форме.

Принципы опрашивания детей

1. Мы не «допрашиваем» детей.
2. Использование языка приобретается опытом.
3. Дети и взрослые не говорят на одинаковом языке.
4. Язык — это не «все или ничего».
5. Противоречивость в показаниях детей нормальна.
6. Маленькие дети используют слова в прямом значении.
7. Взрослое использование языка не означает непременно нали­
   чие взрослых когнитивных и лингвистических умений.
8. Маленьким детям очень трудно следить одновременно за дву­
   мя или больше мыслями.
9. Дети не всегда скажут нам, что они не понимают вопрос.

10.Реакция детей на наши вопросы не является непременно от­
ветом, если:

а)ответ не содержит нужную информацию;

б)оба не понимают вопрос одинаково;

в)один или оба не замечают, что вопрос или ответ является
двусмысленным или неясным.

11. Умение читать наизусть не всегда значит, что ребенок пони­
    мает содержание.
12. Дети не способны давать взрослые объяснения о личных пере­
    живаниях.
13. Роль знакомства.
14. Роль культуры.

Фазы исследовательского интервью

Представиться: «Меня зовут... . Я работаю... .». Сообщить основные правила:

1.Я могу задать некоторые вопросы два раза (если я не пойму)

2. Говори мне, если ты не понял(а) вопроса...
3. Скажи мне, если ты не знаешь ответа
4. Скажи мне, если ты не уверен в ответе...
5. Поправь меня, если я неправильно понял(а) тебя...

109

Раздел 2. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие в семье

Развитие ребенка и его способность понимать

Понимание:

1. времени (Скажи мне, какой сегодня день недели, месяц; вре­
   мя года);
2. цвета;
3. больше чем, меньше чем...;
4. сухой — мокрый, твердый — мягкий, до — после;
5. наверху — внизу, внутри - вне, впереди — сзади;
6. Дотронься до своего носа...
7. Назови части своего тела...

Ознакомление с темой