Насилие в семье

78

79

Раздел 2. Психологическое сопровождение детей, переживших насилие в семье

К группе арт-терапевтических методов, основанных на использова­нии различных изобразительных средств, относится рисование, лепка, создание коллажей. Одним из наиболее эффективных методов в работе с людьми, пережившими глубокие психотравмы, считается метод «про­ективный рисунок».

Рисунки, создаваемые в процессе терапии, рассматриваются как про­екции определенных аспектов внутренней жизни человека. Прежде все­го, это проекции недоступных рациональному пониманию самого кли­ента содержаний психики, вытесненных в бессознательную ее часть, а также тех мыслей и чувств, которые он осознает, но стыдится выразить открыто. Основная задача метода состоит в выявлении, осознании и проработке трудновербализуемых проблем, переживаний детей-жертв насилия. Рисуя, ребенок дает выход своим подавленным чувствам, же­ланиям, мечтам, а также соприкасается с некоторыми пугающими, не­приятными, травмирующими образами и выражает отношение к ним. Это позволяет преобразовать психотравмирующий опыт и связанные с ним эмоциональные состояния.

Специалист ставит перед ребенком определенную творческую за­дачу (создать рисунок) либо в директивной, либо в недирективной форме. Директивная форма предполагает структурирование творчес­кого процесса: прямую постановку задачи и руководство поиском луч­шей формы и средств выражения. Недирективная форма предполагает самостоятельный выбор ребенком темы рисования и художественных материалов, одновременно специалист оказывает всестороннюю эмо­циональную поддержку и помощь в выборе выразительных средств.

К техникам проективного рисунка относятся:

1.Рисунок на свободную тему.

Используя эту технику, терапевт просит ребенка рисовать то, что он сам захочет, и рассказывать про все мысли и чувства, которые он будет испытывать во время работы. Основная ценность этой техники — в спон­танности творческого акта, который может привести к катарсису.

2.Рисунок на заданную тему.

Специалист дает задание нарисовать картинку, в которой отража­лось бы отношение ребенка к самому себе, к внешнему миру и окружа­ющим его людям. Примеры: «Я» (в прошлом, настоящем, будущем), «Мое любимое занятие», «Мои любимые места прогулок», «Портреты людей, которых я люблю» и т. п. В работе с детьми-жертвами домашне-

Технологии оказания психологической помощи детям — жертвам насилия

го насилия следует с особой осторожностью использовать такую рас­пространенную тему проективного рисунка, как «Моя семья» (в про­шлом, настоящем и будущем). Гораздо безопаснее придать этой теме образно-символическую, проективную форму. Например: «Птицы в гнезде» и т. п. Темой рисования также может быть какое-либо абстрак­тное понятие, эмоциональное состояние и чувство, для которого не­обходимо придумать образ. Примеры: добро, зло, счастье, печаль, гнев, удивление и пр.