Насилие в семье

Окончание курса групповой терапии должно восприниматься детьми как значительное достижение. Они успешно выполнили план терапии и готовы двигаться дальше. На последнем занятии устраи­вается праздник, на котором отмечаются успехи детей. Каждому ре­бенку выдается папка с выполненными им практическими задания­ми (рабочими листками, рисунками и графиком посещения занятий).

Участники взрослой группы иногда могут отклоняться от выполне­ния запланированной программы, проявляя больший интерес не к ее содержанию, а к обсуждению собственных проблем. Психотерапевты должны учитывать это и при необходимости вносить изменения в план терапии. Однако для достижения максимального эффекта необходимо следовать рекомендациям, касающимся как детской, так и взрослой групп. Это позволит сделать групповую терапию последовательной и целенаправленной.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ ПСИХОТЕРАПЕВТОВ С ДЕТЬМИ, ПОСТРАДАВШИМИ ОТ НАСИЛИЯ

Принципы работы психотерапевтов с детьми, пострадавшими от насилия, представлены в виде следующего обобщения [51,58]:

1. Психолог искренне интересуется ребенком и строит теплые и за­ботливые отношения с ним.

___Технологии оказания психологической помощи детям — жертвам насилия____

2. Психолог создает у ребенка чувство психологической безопасно­
   сти и защищенности, а также дозволенности, которые позволяют
   ребенку свободно исследовать и выражать собственное Я.
3. Психолог принимает ребенка безусловно и не требует от него ни­
   каких изменений.
4. Психолог понимает уникальность каждого ребенка и демонст­
   рирует по отношению к нему уважение.
5. Психолог верит в способность ребенка быть самостоятельным и
   нести ответственность за собственные действия и поступки.
6. Психолог уважает способность ребенка решать личные проблемы
   и позволяет ему делать это.
7. Психолог понимает, что каждый ребенок имеет свой потенциал
   и темп изменения и ценит постепенность терапевтического про­
   цесса, не пытаясь его ускорить.
8. Психолог понимает, что мудрость ребенка важнее его знаний, и
   позволяет ему быть лидером во всех областях отношений.
9. Психолог устанавливает только те ограничения в процессе пси­
   хологического сопровождения, которые помогают ребенку при­
   нять ответственность.

АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, ПОСТРАДАВШИМИ ОТ ВНУТРИСЕМЕЙНОГО НАСИЛИЯ

Основанием для использования арт-терапевтических технологий работы с детьми, пострадавшими от внутрисемейного насилия, явля­ются следующие психологические проблемы детей:

1. трудности эмоционального развития;
2. актуальный стресс, депрессия;
3. импульсивность эмоциональных реакций;
4. эмоциональная депривация детей, переживание ребенком отвер­
   жения и чувства одиночества;
5. наличие конфликтных межличностных ситуаций;
6. неудовлетворенность внутрисемейной ситуацией;
7. повышенная тревожность, фобические реакции, другие невроти­
   ческие симптомы;
8. негативная «Я»-концепция, искаженная самооценка, низкая сте­
   пень самопринятия [77].