|
Вы можете помочь ребенку, обеспечивая следующее:
- Нормальность: поддерживайте нормальный статус ребенка в классе.
- Интимность: выражайте подходящим способом. Не решайте за
ребенка, что он хочет и чего не хочет. Спрашивайте! Это помо
жет вам проявлять теплое отношение на уровне, комфортном для
ребенка.
- Теплое отношение: используйте нормальные выражения теплого
отношения; пусть в вашем голосе звучит тепло.
- Одобрение: кивните, подмигните ребенку, поставьте какой-нибудь
знак на его работе, — что угодно, чтобы подчеркнуть значитель
ность ребенка, чувство его ценности, принятия.
- Постоянство и предсказуемость: жизнь ребенка вне класса может
стать хаотичной. Класс может быть единственным местом, где ре
бенок будет чувствовать себя нормально. Четко обозначайте ваши
требования и ожидания.
- Чувство принадлежности и включенности: демонстрируйте работу
ребенка, вовлекайте ребенка в дискуссии и т. д.
- Структура: вначале ребенок может хотеть, чтобы ему говорили,
что он должен делать и как реагировать, пока он не сможет мо
билизовать собственные ресурсы. Структура станет их безопас
ностью.
- Безопасность и конфиденциальность: поддерживайте привычный
образ жизни. Не обсуждайте детали случившегося с ребенком с
кем бы то ни было. Ищите подходящую поддержку для себя. Пе
реживания ребенка не предназначены для персонала.
Раздел 4. Приложения
Руководства для педагогов по поддержке ребенка в классе...
9. Поведенческие ограничения: деструктивное и антисоциальное поведение должно быть твердо и постоянно пресекаться. 10. Поощрение и стимуляция: доступность полезного материала для чтения и художественное творчество (например, рисование) — это возможности для ребенка выразить свои чувства.
Вымажете помочь ребенку, говоря следующее:
Дети, которые подверглись насилию, могут «отреагировать» свои чувства во время кризиса (либо во время кризиса фазы раскрытия насилия, либо по мере приближения суда). Следующие утверждения могут помочь им лучше понять свое поведение:
- «Некоторые дети так себя ведут (назовите характер поведения),
когда они чувствуют себя ... (назовите, как ребенок может чув
ствовать себя, например: печально, одиноко)».
- «Дети, которые сталкиваются с такой проблемой, иногда... (на
зовите поведение)».
- «Когда это (назовите поведение) происходит, у детей обычно бы
вает очень много забот».
- «Ты не будешь так себя чувствовать всегда. Но тебе может пона
добиться помощь, направляющая рука, поддержка, чтобы прой
ти через это сегодня».
Эти замечания могут помочь уменьшить изоляцию ребенка.
— 116 —
|