Экспрессия человека: общение и межличностное познание

В отечественной психологии предпринимались по­пытки изучить содержание стереотипов фемининнос-ти — маскулинности в различных этнокультурных си­туациях с учетом фактора половой принадлежности испытуемых (69, 148). Так, в экспериментах В. Е. Кага­на были получены данные о различном соотношении коммуникативных и инструментальных характеристик в представлениях о маскулинности — фемининности, о связи этих представлений со стереотипами семейно­го ролевого поведения. Оказалось, что ведущими харак­теристиками в стереотипе маскулинности у мальчиков являются позитивные инструментальные характеристи­ки, у девочек — эмоционально-коммуникативные ха­рактеристики Ведущими характеристиками в стереотипе фемининности и у мальчиков, и у девочек являются позитивные эмоционально-коммуникативные характе­ристики, в стереотипе фемининности у девочек также присутствует фактор «женственность — как не-муже-ственность». Межкультурные различия проявляются в близости — отдаленности содержания стереотипов маскулинности — фемининности, в приписывании определенных характеристик.

В эксперименте В. Ф. Петренко (142) изучались пред­ставления о ролевом репертуаре женщин России и Азербайджана. При дополнительном анализе этих дан­ных можно сделать вывод о том, что представления азербайджанцев о фемининности более традиционны, а представления русских — более эгалитарны.

Среди работ, посвященных изучению представлений о маскулинности — фемининности, важное место за­нимают исследования, изучающие представления о спо­собах оформления внешнего облика маскулинной, фемининной, андрогинной личности Обыденные пред­ставления о маскулинной личности включают такие характеристики внешнего облика, как: узкие бедра, короткая аккуратная стрижка, мускулистое тело, спортивная и кожаная одежда. Представление о внеш­нем облике фемининной личности включает плавные очертания тела, одежду из мягких струящихся тканей, длинные и полудлинные, распущенные или небрежно собранные волосы.

Некоторые исследователи с целью изучения динами­ки представлений о внешнем облике личности опреде­ленного типа вводят такую переменную, как возраст субъекта представлений. В одном из них приводятся сведения о том, что ношение длинных волос интерпре­тируется людьми более старшего поколения как феми­нинный тип поведения, тогда как этот же атрибут внешности человека не расценивается молодежью в ка­честве показателя фемининности (232).

В эксперименте Workman J. & Johnson N. получены данные о различиях в гендерно-ролевых ожиданиях между учителями и учениками. Учителя воспринимают ношение мальчиками серьги в левом ухе как несоответ­ствующее их представлениям о внешнем облике маску­линного подростка, а сверстники такой способ оформ­ления внешнего облика воспринимают как адекватный маскулинному типу поведения. Однако представления об адекватном внешнем облике со временем меняют­ся, в связи с чем более старшими возрастными группа­ми многие особенности внешнего облика, являющиеся конформными в группах подростков, воспринимаются как несоответствующие тендерной роли. Это касается отношения к длинным волосам мужчин и слишком ко­ротким женским прическам.