|
В самой фразе <получить степень> сконцентрирована вся порочность сегодняшней системы образования, ориентированной на внешнее по отношению к человеку. Студент почти автоматически получает степень за то, что потратил на нее несколько лет и некто зачел эти годы как успешные. Все знание, преподаваемое сегодня в университетах, имеет свою <стоимость>, измеряемую зачетами, причем стоимость зачетов по различным дисциплинам практически одинакова. Так, семестр занятий баскетболом, например, приносит такой же доход, измеренный в зачетах, как и семестр, посвященный французской филологии. Действительно ценной считается только конечная цель - диплом или ученая степень - вот и получается, что, если студент оставил учебу на последнем курсе, значит он зря потратил несколько лет жизни, это бессмысленно с точки зрения общества и становится настоящей трагедией для его родителей. Кому не приходилось слышать сетований безутешной матери по поводу неразумной дочери, которая вышла замуж, бросила учебу на последнем курс е и, безусловно, <потеряла> несколько лет. Очень симптоматично, что знания, которые девушка приобрела за несколько лет учебы в университете, ее мать ни во что не ставит. В том идеале колледжа, который видится мне, не будет зачетов, ученых степеней и обязательных к изучению дисциплин. Человек будет познавать то, к чему он склонен. Мы с друзьями затевали нечто подобное, когда организовали цикл семинаров в Брандэйском университете - цикл, названный нами <Семинары для первокурсников. Введение в интеллектуальную жизнь>. Мы сразу же объявили, что в программе наших семинаров не будет обязательной литературы или рефератов, не будет зачетов как таковых, а темы, выносимые на обсуждение, будут определены самими студентами. Мы сочли нужным только представиться, сказать, что один из нас - профессор психологии, а другой - практикующий психиатр, надеясь, что этого будет достаточно, чтобы студент мог определиться, стоит ему посещать наши семинары или нет. Студенты, которые пришли, пришли по доброй воле и потому были хотя бы отчасти ответственны за успешность или безуспешность нашего начинания. А теперь вспомните, как устроены занятия в традиционной системе образования: там аудитория обязательна для посещения, а студенты так или иначе, но насильно загнаны в нее. Внутреннее, сущностное образование в идеальном колледже будет доступно каждому, было бы только у него желание, потому что к росту и развитию способен любой человек. Студентами такого колледжа смогут стать как — 190 —
|