|
Коррекция поведения Коррекционное воздействие предполагает создание такой ситуации, в которой игрок будет вынужден для успешного завершения задания выполнить конкретные действия. Коррекционный блок КоПРИ – это своеобразный конструктор психолого-педагогических ситуаций, которые планируются психологом в зависимости от стоящим перед ним задач на основе результатов работы диагностического блока. Для типичных форм поведения могут быть разработаны комплекты коррекционных ситуаций и заданий, которые вписываются в сюжетные действия игрока, и в этом случае сам процесс игры становится педагогическим воздействием на играющего. Популярный в настоящее время многопользовательский режим, когда происходит игра человека с человеком, в компьютерной психодиагностике обычно не применяется из-за требований стандартизации условий тестирования, но в КоПРИ, когда у каждого игрока есть автономная система заданий, становится возможной эффективная работа и взаимодействие многих пользователей. Чтобы из игры сделать диагностическую методику, надо в простейшем случае выполнить два условия: организовать полную повторяемость действий программы (требование стандартизации стимульного материала); выделить изучаемую особенность из комплекса психических функций, которые используются игроком (требование содержательной валидности). Но простота этих условий скрывает много «подводных камней» для создателя диагностических методик на основе компьютерных игр. Повторяемость действий, которая изначально заложена в любом многократно используемом алгоритме, является камнем преткновения для многих программ, потому что игра как деятельность ставит противоположную задачу: быть неповторимой и разнообразной даже в похожих ситуациях. Поэтому разработчики игр обычно используют различные приемы для разнообразия игрового процесса, и для точного повторного действий часто нужен принципиально другой алгоритм, то есть фактически другая программа. Однако неспособность программы разнообразить действия тоже ограничивает возможности методики, когда испытуемый, который уже однажды работал с программой, имеет преимущество перед тем, кто еще не прошел эту процедуру - проблема многих тестов интеллекта и памяти. Наиболее удачным вариантом является такая программа, где предусмотрена генерация заданий, разнообразных по форме, но единых по содержанию, с возможностью многократного воспроизведения созданных условий (для различных испытуемых в одном исследовании). Для выполнения требований содержательной валидности следует анализировать возможные способы выполнения задания. Можно выделить несколько вариантов выполнения задания в диагностической методике, основанной на компьютерной игре: — 182 —
|