Что такое психотерапия

Это объяснение проблемного поведения стало популярным, когда Зигмунд Фрейд, с его мощными идеями и большим организаторским талантом, создал дви­жение, основанное на идее того, что бессознательное является причиной симпто­матического поведения, причиняющего человеку столько горя. Была предложена и теория изменений. Она постулировала, что если люди осознают свою подсозна­тельную мотивацию, они смогут преодолеть вынужденное поведение. Вариацией этой мысли была идея о том, что чувства могут быть подавлены, или вытеснены, в область подсознательного. Таким образом, выражение чувств может заставить вынужденное поведение и навязчивые мысли отступить. Люди могут войти в кон­такт с этими неосознаваемыми чувствами, если терапевт будет постоянно спра­шивать их: что вы чувствуете?

Должны ли супервизоры сегодня обучать психоаналитической теории вынуж­денного поведения? Должны ли они смотреть на изменение как на происходящее благодаря осознанию подсознательных идей и чувств? Одной из причин устой­чивого положения этой теории является то, что супервизоры не нуждаются в при­мерах, чтобы ее понять. Этой теории обучали их учителя, а тех учителей обучали учителя, которые были до них, и так далее.

Казалось бы, на рубеже веков мнения о бессознательном разделились. Множе­ству практиков не нравилась мысль о том, что подсознательное является местом, где хранятся вытесненные идеи. Они полагали его позитивной силой, могущей помочь людям с проблемами. Они старались доказать, что если позволить бессо­знательному действовать, можно достичь положительных результатов. В пример приводили сороконожку, которая лучше всего ходит тогда, когда не осознает, ка­ким образом она это делает. Милтон Эриксон был представителем тех специалис-

Ellenberger, H F. (1970). The discoveiy of unconscious. New York: Basic Books.

Глава 5. Чему учиться, чему учить

эв по гипнозу, которые верили в позитивное бессознательное. Он говаривал, что :ли бы он что-нибудь положил не на свое место, то не стал бы искать это, а поло-:ился бы на бессознательное, которое само нашло бы ему эту вещь, когда в ней оявилась бы необходимость.

Расхождения во взглядах на бессознательное породили совершенно разные сихотерапевтические подходы. Одни супервизоры, которые позитивно воспри-имают бессознательное, часто советуют обучающимся следовать во время сеан-а своим побуждениям. Другие супервизоры, рассматривающие бессознательное ак место, заполненное неудавшимися идеями, активно возражают первым, так ак считают, что полагающийся на свои побуждения терапевт может провалить ерапию, ведь его бессознательное также содержит сомнительные идеи из его про-