Что такое психотерапия

Эту проблему можно решить, прямо обсудив ее с терапевтом и указав ему на то, что интервью надо проводить по-другому. Терапевту нужно спрашивать мать об отце, отца — о матери, а их обоих — о ребенке. Это — способ активизировать их взаимоотношения. После такого обсуждения супервизор может давать дальней­шие указания по телефону. Если мать скажет, что она расстроена, терапевту нуж­но обратиться с вопросом к отцу. Если он этого не сделал и продолжил разговари­вать с матерью, супервизор может позвонить и предложить спросить у отца, знает ли он, чем расстроена его жена. Отец отвечает, его жена не соглашается или хочет его поправить. Она прореагирует только в том случае, если вольна разговаривать на приеме не только с терапевтом, но и со своим мужем. Если терапевт разговари­вает с одним членом семьи с помощью другого, они начинают общаться друг с другом, что может быть очень полезно и продуктивно. Терапевт при этом стано­вится не так уж необходим, а это, собственно, и есть цель терапии. Супервизор тоже постепенно теряет свою значимость, а это и есть цель обучения.

Кажется, что терапевту очень просто вести себя так, как было изложено выше. Но для некоторых терапевтов, у которых стиль работы с клиентом является отра­жением идеологии индивидуальной терапии, изменение поведения может стать настоящей проблемой. В таком случае супервизору приходится не только ежеми­нутно звонить терапевту и давать указания, но и вызывать его из кабинета и снова

180 Глава 10 Еще о директивах

i снова обсуждать с ним, как ему следует разговаривать с каждым членом семьи шрез других. Эта директива терапевту — из разряда прямых, непосредственных; ;упервизор, по сути, тренирует обучающегося.

Директивы клиентам, которые говорят длинные речи

1римером такого «поочередного» стиля проведения терапевтического сеанса мо-кет служить ситуация, когда родители слишком долго говорят о проблемах ребен-са. Некоторые родители проблемных подростков начинают с первой простуды эебенка и пересказывают терапевту все события детства год за годом. Другие чле-ibi семьи в это время начинают на ходу засыпать от скуки. Некоторые родители 1ачинают репетировать свою речь еще накануне, чтобы наверняка проинформи-зовать терапевта обо всем. В этом случае у обучающегося могут возникнуть труд-юсти, особенно если его учили быть вежливым с клиентами и если он думает, что изменить направление высказываний родителя — значит проявить грубость по этношению к нему. Если обучающийся говорит: «Прошлое не имеет значения, зажно то, что происходит сейчас», родитель может оскорбиться и посчитать, что терапевт не может оценить проблему во всем ее объеме. Вследствие этого роди­тель может начать говорить еще более пространно, стремясь за оставшееся время зсе же просветить терапевта.