Семейная психотерапия (метод психотерапии материнской любовью)

- Да, здесь и была дислалия, и с логопедом он занимался по этому поводу.

Из зала (продолжение): К логопеду мы его, конечно, отпра­вим, но прежде всего необходимо лечить резидуальное органическое поражение головного мозга. Применительно к Вашему методу «те­рапии материнской любовью», мне кажется, он тоже должен оказать несомненное воздействие. Если мы рассмотрим взаимоотношения матери и ребенка с самого начала, то видим: беременность протека­ла нефизиологично, а угроза выкидыша во второй половине бере­менности не всегда связана с тяжелой патологией матери. Чаще все­го у беременных присутствует нервно-психическое напряжение, мо­гут быть и какие-то конфликты в семье.

- Нет, в этом случае семья как раз хорошая, беременность же­ланная, ребенка ждали.

Из зала (продолжение): Но мама, по всей видимости, тревожная.

- Да, это есть. Итак, к вам пришел ребенок. Запинки тоноклонические, врачами написано «реакции нет», однако он реагирует на 1 свое заикание, в садике ему трудно, он расторможен, он утомляем. Какую речевую часть составить?

Из зала: Астенические расстройства подходят под базовую программу, даем ее на неделю и смотрим. Если имеются дыхатель­ные расстройства, то я думаю надо сказать: «Ты сильный, здоровый и красивый, у тебя хорошее самочувствие, ты чувствуешь энергию». Он, наверное, тонизирован в какой-то момент, затем наступает расторможенность, потом усталость... «Тебе нравится быть спокойным, ты спокоен, поэтому ты хорошо, спокойно и плавно говоришь, ты не боишься...».

- «Боишься» не будем говорить. Он еще не очень боится.

Из зала: «... ты легко и свободно разговариваешь в садике».

- Вы забыли, что папа-то заикается, папа быстро говорит! Здесь бесполезно лечить только ребенка! И у мамы было что-то в детстве, сейчас мама симпатичная, хорошенькая женщина. А папа как пулемет, у него вдруг запиночки в речи, папа ужасно страдает от этого. Теперь папа начал лечиться у меня. Кстати, как замедлить темп речи? Способов практически нет, кроме одного: я учу его, что­бы после каждых несколько слов он давал себе мысленную команду «я спокоен» (есть варианты). Только он затараторит, через пять слов ему нужно себе дать команду «я спокоен», темп спадает. Как только он начинает говорить в медленном темпе, никаких запинок нет.

Из зала: Он теряет мысль.

- Ну, зачем же ему терять мысль. Я вот сказал три слова, при­бавил слово, смотрю на вас, еще три слова говорю... А мысленно сказал: «я спокоен». Маме дано задание: дома папе не давать тарато­рить и т. д. Надо лечить их обоих, только ребенка лечить бесполез­но. Метод не исключает того, чтобы вы давали какие-то травки. Но основное, чтобы вы верили! В этом разница.